《世界教育箴言：100位中外教育家的智慧感悟》彙集了100位中外教育家的智慧感悟，在教育發展進程中，這一百位古今中外教育家作為他們所處是噻和社會的教育代表人物，不僅獻身於教育實踐，而且潛心於教育思考。正是教育實踐和教育思考在他們的心靈中所激起的思想火花，構築成反映其智慧感悟的教育箴言。《世界教育箴言：100位中外教育家的智慧感悟》為讀者、教師打開了一個通往中外教育家智慧寶庫的大門。

單中惠，浙江紹興人，華東師範大學基礎教育改革與發展研究所教授，博士生導師。曾任浙江大學教育學院簽約教授和博士生導師、南京師範大學教科院兼職博士生導師、中國教育學會教育史分會副理事長、華東師範大學教育繫主任。美國哥倫比亞大學師範學院訪問學者、英國赫爾大學教育學院高級訪問學者、加拿大不列顛哥倫比亞大學教育學院高級訪問學者。主要研究領域有西方教育思想、外國教育問題史、外國基礎教育政策等。主要著作有《在世界範圍內尋覓現代教育智慧》《現代教育的探索——杜威與實用主義教育思想》《西方教育思想史》《西方教育問題史》《西方領導教育史》《外國中小學教育問題史》《外國大學教育問題史》等；合作主編“世界一流大學叢書”（4本）、“西方教育史經典名著譯叢”（10卷）及《西方教育學名著提要》《外國教育經典解讀》；《外國教育家評傳》《外國教育通史》《外國教育思想通史》分卷主編；翻譯《科學與教育》《學校的變革》《童年的秘密》《教育問題史》等。在學術雜志上發表論文80餘篇，部分成果獲省部級獎。

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第一編 教育旨在社會和人的發展
教育是國家的事業
國家富強在於開啟民智
人的發展取決於教育
人終身需要教育
開辦學校旨在培養人纔
學校應造就和諧發展的人
加強學校與社會的聯繫
學校是一個特殊的集體

第二編 尋覓兒童教育的秘訣
兒童期是人生中最重要的時期
了解兒童和理解兒童
探索兒童的心理
發展兒童的個性
尊重兒童的人格
及早養成兒童的習慣
兒童喜歡活動和遊戲

第三編 造就有創造力的人
激勵學生熱愛真理和探求真理
訓練學生去發現問題和解決問題
使學生學會思維
好奇心是學生智力發展的起點
培養學生的創造力
發展智力與掌握知識相結合

第四編 學會如何學習和讀書
教學決不是往瓶子裡注水
教學應考慮學生的特點
使學生學會學習
教學做合一
使學生學會如何做
教學需注意學生的觀察和實踐
讀書打開了人類知識寶庫
讀書纔能睿智和陶冶心靈
讀書有疑始是學
讀書與知行結合

第五編 培養有道德有情感的人
第六編 校長是學校工作的靈魂
第七編 教師是學校力量的源泉
第八編 父母肩負神聖的使命
附錄 100位中外教育家簡介

在讀者面前呈現的這本《世界教育箴言——100位中外教育家的智慧感悟》，彙集了100位古今中外教育家對教育問題的智慧感悟。
人類社會發展數千年。在漫漫的歷史長河中，古今中外教育家通過他們自己的實踐探索和理論思考，給人們留下了難以計數的名著名篇以及教育箴言。這些教育箴言不僅閃爍著他們的教育智慧，而且凸顯出他們的教育精神。在西方，最早的箴言集當推古代羅馬帝國時期傳記作家、教育家普魯塔克（Plutarchos）的《格言》（Apophthegmata），此書後來一直被人們所誦讀。
無論是對社會的文明進步來說，還是對人的教育培養來說，格言都無可爭辯地具有十分重要的意義。古代羅馬雄辯家和教育家昆體良（MarusF.Quintilianus）曾這樣說過：“格言使人終生難忘，一旦銘刻在心中，就能有益於良好性格的形成。”《世界教育箴言——100位中外教育家的智慧感悟》所彙集的教育箴言，是從古今中外教育家中選取的100位教育家智慧感悟的結晶，更是他們教育人生的心聲、教育實踐的反思以及教育人格的展現。在教育發展進程中，這100位古今中外教育家作為他們所處時代和社會的教育代表人物，不僅獻身於教育實踐，而且潛心於教育思考。正是教育實踐和教育思考在他們的心靈中所激起的思想火花，構築成反映其智慧感悟的教育箴言。誠然，一則則簡短的教育箴言雖然在字數上不能與那些宏大的教育巨著相比，但是，其所蘊涵的真知灼見卻能使人們的心靈受到極大的震撼和深刻的啟迪。