《普通高等教育“十一五”規劃教材：傳感器與檢測技術原理及實踐》是為高等學校電類相關專業編寫的省部級“十一五”規劃教材，內容上以本科應用型人纔的培養為目標，注重培養學生的實踐能力。《普通高等教育“十一五”規劃教材：傳感器與檢測技術原理及實踐》主在取材和教材體繫編排上注重原理與應用技術相結合，突出應用性和針對性，把誤差理論、傳感器原理、檢測方法及工程實踐的具體事例聯繫在一起，突出實踐能力的培養。其次，力求將最新的傳感技術、檢測技術等及時反映在教材中，同時還增加了檢測綜合設計、工程實踐方法等內容。最後，測量電路實用性強，所有測量電路均通過實踐驗證，部分電路可直接應用到生產實際中。

《普通高等教育“十一五”規劃教材：傳感器與檢測技術原理及實踐》從繫統工程的角度，以被控參量的類型為模塊，以誤差理論為依據，重點介紹傳感器的測量電路及測試方法，並對溫度、轉速、壓力、流量等非電量參數進行了電路設計，具有取材新穎、內容豐富、適用面廣等特點。全書共八章，主要內容包括緒論、測量誤差理論、檢測信號處理、常用傳感器、電參數測量、非電量測量、檢測綜合設計、工程實踐方法等。
《普通高等教育“十一五”規劃教材：傳感器與檢測技術原理及實踐》可作為高等院校自動化、電氣工程及其自動化、機電一體化等相關專業的本科教材，也可作為高職高專及函授教材，還可作為工業控制及相關領域工作人員的參考書。

前言
第一章 緒論
第一節 傳感器的組成與分類
第二節 傳感器技術的發展動向
第三節 檢測技術的地位與作用
第四節 檢測技術的發展趨勢
本章小結
習題與思考題

第二章 測量誤差理論
第一節 測量與測量誤差的基本概念
第二節 測量誤差的性質與基本規律
第三節 最佳估計值及其誤差分析
第四節 測量不確定度及其評定
本章小結
習題與思考題

第三章 檢測信號處理
第一節 測量電橋
第二節 測量放大器
第三節 噪聲信號處理
第四節 微弱信號的處理
本章小結
習題與思考題

第四章 常用傳感器
第一節 傳感器的特性
第二節 電阻應變式傳感器
第三節 電容式傳感器
第四節 電感式傳感器
第五節 電渦流式傳感器
第六節 壓電式傳感器
第七節 磁電式傳感器
第八節 光電式傳感器
第九節 霍爾式傳感器
第十節 光纖傳感器
第十一節 超聲波傳感器
第十二節 微波傳感器
第十三節 智能傳感器
第十四節 其他傳感器
第十五節 傳感器的標定
本章小結
習題與思考題

第五章 電參數測量
第一節 電壓測量
第二節 電流測量
第三節 電抗測量
第四節 頻率時間測量
第五節 相位差測量
本章小結
習題與思考題

第六章 非電量測量
第一節 長度及線位移測量
第二節 角度及角位移測量
第三節 速度、轉速及加速度測量
第四節 力、力矩及應力測量
第五節 溫度測量
第六節 流量測量
第七節 壓力測量
第八節 振動測量
第九節 成分與物性測量
本章小結
習題與思考題

第七章 檢測綜合設計
第一節 綜合設計基礎
第二節 溫度繫統設計
第三節 轉速繫統設計
第四節 位移繫統設計
第五節 壓力繫統設計
本章小結
習題與思考題

第八章 工程實踐方法
第一節 工程實踐內容
第二節 設計實踐
本章小結
習題與思考題
參考文獻

一、測量的定義和分類
測量是以確定量值為目的的一組操作，有時也稱為計量。
按獲取被測量結果的方法不同，測量方法一般可分為直接測量法和間接測量法。所謂間接測量法是指，通過直接測量的量值與被測量量值之間的已知函數關繫，確定被測量量值的測量方法。所謂直接測量法是指直接獲取被測量量值的測量方法。不難理解，直接測量法是間接測量法的一種特例，而間接測量法更具有一般性。
例如，用尺子測量長度、用玻璃溫度計測量溫度、用量筒測量液體體積等測量均屬於直接測量；根據測量電阻、導線長度和截面積的方法確定金屬電阻率的方法則屬於間接測量。
在計量學領域，為了獲得更好的測量結果，還經常采用諸如定義測量法、直接比較法、閉環組合測量法、替代測量法、交換（對置）測量法、微差測量法、零位測量法及最常見的偏移測量法等。這些方法均屬於上述兩種方法的範疇，隻是具體實施方法略有不同，因此對於不同的測量任務，應選擇合適的測量方法。 測量與計量既有聯繫，又有區別。計量是實現單位統一、量值準確可靠的活動，這個活動通常伴隨測量。計量學是關於測量的科學，是保證單位統一和量值準確可靠的科學。計量學覆蓋測量的理論與實踐的各個方面。計量學曾經稱為度量衡學、權度學。計量學研究的主要內容包括：可測量的量、計量單位、計量基準和計量標準的建立與復現、量值保存及傳遞、測量原理、測量方法、測量不確定度、觀測者進行測量的能力、計量的法制和管理、物理常量與物理常數、標準（參考）物質、材料特性的準確確定等。
……

為貫徹落實教育部《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和《教育部關於以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》的精神，加強教材建設，確保教材質量，中國電力教育協會組織制訂了普通高等教育“十一五”教材規劃。該規劃強調適應不同層次、不同類型院校，滿足學科發展和人纔培養的需求，堅持專業基礎課教材與教學急需的專業教材並重、新編與修訂相結合。本書為新編教材。
隨著微型計算機及微電子技術在檢測領域的廣泛應用，傳感器及檢測技術在測量原理、準確度、靈敏度、可靠性、功能及自動化水平等方面都發生了巨大的變化。因此，學習傳感器及檢測技術的工作原理，掌握相關的新技術和設計方法是十分重要的。
本書是為高等學校電類相關專業編寫的省部級“十一五”規劃教材，內容上以本科應用型人纔的培養為目標，注重培養學生的實踐能力。本書主要特點為：
（1）在取材和教材體繫編排上注重原理與應用技術相結合，突出應用性和針對性，把誤差理論、傳感器原理、檢測方法及工程實踐的具體事例聯繫在一起，突出實踐能力的培養；
（2）力求將最新的傳感技術、檢測技術等及時反映在教材中，同時還增加了檢測綜合設計、工程實踐方法等內容；
（3）測量電路實用性強，所有測量電路均通過實踐驗證，部分電路可直接應用到生產實際中。
本書內容包括測量誤差理論、檢測信號處理、常用傳感器、電參數測量、非電量測量等內容，重點講述了監測繫統綜合設計和工程實踐方法。
本書由付家纔教授任主編，瀋顯慶、孟毅男任副主編。編寫分工為：第一章由付家纔編寫，第二章由孟毅男編寫，第三章由韓龍編寫，第四章由曹小燕編寫，第五章第一節、第二節、第四節由周傑編寫，第五章第三節、第五節以及第六章第一節、第二節、第三節、第四節由瀋顯慶編寫，第六章第五節、第六節、第七節、第八節、第九節由孫桂芝編寫，第七章由孫鵬編寫，第八章由潘洪亮編寫。全書由付家纔策劃與統稿。華北電力大學常太華、蘇傑老師，西安電子科技大學趙建老師審閱了本書。
由於編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。