《外國文學經典選讀/21世紀通識教育繫列教材·國家精品在線開放課程·中國大學MOOC配套教材》打破傳統的按學科歷史或批評方法論講授文學的套路，通過精心挑選特色鮮明而可讀性強的外國文學作品，巧妙設計教學步驟，引入、介紹、體驗、分析、判斷、總結、應用，各步驟環環相扣，以一個個問題引導學生共同探討文本的精妙之處及現實意義，努力將專業性、趣味性和現實性結合起來，引導學生共同參與外國文學與現實的深度互動，共同提升人文素養與人生境界。
《外國文學經典選讀/21世紀通識教育繫列教材·國家精品在線開放課程·中國大學MOOC配套教材》共分八章，涉及小說、詩歌和戲劇三種主要文學體裁，但以小說為主，包括短篇《項鏈》《竹林中》《堪薩斯》，以及長篇《簡·愛》《了不起的蓋茨比》《朗讀者》。
《外國文學經典選讀/21世紀通識教育繫列教材·國家精品在線開放課程·中國大學MOOC配套教材》小說部分探討人生的諸多困境，以共同提升人生智慧和倫理選擇水平；詩歌部分旨在領略生活之美、語言之美、存在之美；戲劇部分突顯悲劇的超出功能，以獲得在苦難中前行的勇氣與能力。
通過《外國文學經典選讀/21世紀通識教育繫列教材·國家精品在線開放課程·中國大學MOOC配套教材》的學習，學生將更好地理解外國文學作品的價值與現實意義，學會如何從作品中照見自己、他人及世界，並掌握文學表達的部分技巧，切實提升文學閱讀、鋻賞與表達的興趣及能力。

鄒濤，1976年生，四川大學比較文學與世界文學博士，電子科技大學外國語學院教授、文學研究所所長，西非研究中心副主任。2010年美國斯坦福大學比較文學繫訪問學者，2013-2014年美國加利福尼亞大學洛杉磯分校亞裔美國研究繫訪問學者。研究方向和學術興趣包括比較文學、流散文學、非洲文學、英美文學、敘事學等。著有《英國文學與文化》（中國人民大學出版社，2009）、《美國華人商文學：跨文明比較研究》（中國社會科學出版社，2012）、《英語寫作教程》（北京大學出版社，2012）、《敘事、記憶與自我》（電子科技大學出版社，2014）等。在慕課（中國大學MOOC）平臺上主講“外國文學經典選讀與現實觀照”，入選2017年首批國家精品在線開放課程，並被選人“學習強國”App視頻學習資源中。

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第一章 重讀經典之必要
以《項鏈》為例

第二章 《竹林中》
求真之路

第三章 《簡·愛》
獨立、自由與愛

第四章 《堪薩斯》
記憶、自我與向善

第五章 《了不起的蓋茨比》
夢想的力量與方向

第六章 《朗讀者》
在歷史的重負中前行

第七章 詩歌之美與詩意之存在

第八章 《哈姆萊特》
悲劇的特征與功能

目前國內市面上有諸多外國大師們撰寫的外國文學經典閱讀方法指南，但對中國師生而言總有隔膜之感，其關鍵原因就在於遠離中國讀者的現實需求。美國最受歡迎文學公開課教授托馬斯·福斯特（Thomas Foster）的《如何閱讀一本文學書》（Howto Read Literature Likea Professor）、《如何閱讀一本小說》（How to Read Novels Likea Professor），這是兩本閱讀散文集，重在展現西方文化原型在經典作品中的有趣再現，而非提供繫統的閱讀方法。英國著名文評家亨利·希金斯（Henry Hitchings）的《真的不用讀完一本書》（How to Really Talk about Books You Haven't Read）努力挖掘經典作品中的典故、名言、橋段、背景、冷門知識等，重在經典的社交娛樂意義而非深層的人格熏陶。這類書對中國讀者而言往往是充滿趣味性、知識性的，其方法論意義和倫理引導功能則難以有效發揮。而且，他們選取的文本、聚焦的內容、闡釋的路徑基於西方讀者的期待視野，難以很好地服務於中國讀者。
本教材依托於首批國家精品在線開放課程“外國文學經典選讀與現實觀照”，該課程在電子科技大學核心通識課“外國經典文學著作選讀”的基礎上建設而成。本教材在修訂視頻講稿的基礎上，增加了以下內容。首先，為了方便學生閱讀，教材選入了在線課程中涉及的所有短篇小說和詩歌全文。其次，我們設計了諸多意在促進文學與現實互動的主觀題，包括課前預習題、課中思考題和課後反思題。這些題既可幫助學生參與思想推理過程，激發學生發表自己的獨特見解，也方便教師利用在線課程進行翻轉課堂教學。
我們的課程及教材是注重內涵式發展的教學改革實踐的成果。在多年的教學實踐中，我們看到了外國文學課程存在的諸多問題。以下三點讓我們感受尤為深刻。