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大學的最後一課
該商品所屬分類:圖書 -> 中國中醫藥出版社
【市場價】
364-528
【優惠價】
228-330
【作者】 何清湖陳洪 
【出版社】中國中醫藥出版社 
【ISBN】9787513218610
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內容介紹



出版社:中國中醫藥出版社
ISBN:9787513218610
版次:1

商品編碼:12532645
品牌:中國中醫藥出版社
包裝:平裝

開本:32開
出版時間:2014-04-01
用紙:膠版紙

頁數:237
字數:175000
正文語種:中文

作者:何清湖,陳洪

    
    
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編輯推薦

名校校長對即將步入社會的學生的殷殷期望

大學校長和著名學者畢業典禮上的精彩演講

內容簡介

《大學的最後一課》精心收集、整理了民國以來中國大學校長、專家學者在畢業典禮上廣為傳頌的精彩致辭。這些致辭感情真摯、觀點獨特、思想深刻、反響強烈,既有桃李情深的脈脈祝福,又有立德修業的諄諄教導,更有治學理政的殷殷囑托,乃至國運民生的拳拳企盼。藉此予以結集出版,作為送給畢業生的禮物,希望能夠成為他們人生道路上的智慧行囊。

目錄

上篇 回聲嘹亮
一一大師的饋贈
今日正諸生立志之時
南開學校校長張伯苓
在第三十屆畢業典禮上的訓辭
上海交通大學校長唐文治
大學生之被助與自助
——在武漢大學第一屆畢業典禮上的演說要點
時任中央研究院培
怎樣纔能不受人惑
——給北京大學哲學繫畢業生的臨別贈言
時任北京大學文學院院長胡適
天下沒有白費的努力
——贈與今年的大學畢業生
時任北京大學文學院院長胡適
第四個方子:反省自己
——贈與大學畢業生的話
時任北京大學文學院院長胡適
告本屆畢業諸同窗
國立湖南大學校長胡庶華
在畢業典禮上的訓辭
國立四川大學校長任鴻雋
立志是砍荊棘斧斤
——送給即將畢業的北大學生
北京大學校長蔣夢麟
大學生之責任
——在浙江大學第十八屆畢業典禮上的致辭
浙江大學校長竺可楨
做一天和尚撞一天鐘
——在第六屆畢業典禮上的致辭
香港新亞學院院長錢穆
……

下篇 鳳凰花開——母校的行囊

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精彩書摘

《大學的最後一課》:
第一是容易拋棄學生時代的求知識的欲望。你們到了實際社會裡,往往所用非所學,往往所學全無用處,往往可以完全用不著學問而一樣可以胡亂混飯喫、混官做。在這種環境裡,即使向來抱有求知識學問的決心的人,也不免心灰意懶,讓求知的欲望漸漸冷淡下去。況且做學問是要有相當的設備的;書籍、實驗室、師友的切磋指導、閑暇的工夫,都不是一個平常要養家糊口的人所能容易辦到的。沒有做學問的環境,又有誰能怪我們拋棄學問呢?此段講社會往往不能給我們做學問的環境。
第二是容易拋棄學生時代的理想人生的追求。少年人初次與冷酷的社會接觸,容易感覺理想與事實相去太遠,容易產生悲觀和失望。多年懷抱的人生理想、改造的熱誠、奮鬥的勇氣,到此時候,好像全不是那麼一回事。渺小的個人在那強烈的社會爐火裡,往往經不起長時期的烤煉就熔化了,一點高尚的理想不久就幻滅了。抱著改造社會的夢想而來,往往是棄甲曳兵而走,或者做了惡勢力的俘虜。你在那俘虜牢獄裡,回想那少年氣壯時代的種種理想主義,好像都成了自誤誤人的迷夢!從此以後,你就甘心放棄理想人生的追求,甘心做現成社會的順民了。此段講理想容易幻滅,人便甘心為現實奴役。
要防御這兩方面的墮落,一面要保持我們求知識的欲望,一面要保持我們對於理想人生的追求。有什麼好法子呢?依我個人的觀察和經驗,有三種防身的藥方是值得一試的。
第一個方子隻有一句話:“總得時時尋一兩個值得研究的問題!”問題是知識學問的老祖宗;古今來一切知識的產生與積聚,都是因為要解答問題,要解答實用上的困難或理論上的疑難。所以梁漱溟先生自認是“問題中人”而非“學術中人”,所謂“為知識而求知識”,其實也隻是一種好奇心,追求某種問題的解答,不過因為那種問題的性質不必是直接應用的,人們就覺得這是“無所為”的求知識了。我們出學校之後,離開了做學問的環境,如果沒有一個兩個值得解答的疑難問題在腦子裡盤旋,就很難繼續保持追求學問的熱心。可惜當時青年人最大的問題是養家糊口,生存都是難題,遑論其他?可是,如果你有了一個真有趣的問題天天逗你去想它,天天引誘你去解決它,天天對你挑釁笑你無可奈何它。這時候,你就會同戀愛一個女子發了瘋一樣,坐也坐不下,睡也睡不安,沒工夫也得偷出工夫去陪她,沒錢也得撙衣節食去巴結她。沒有書,你自會變賣家私去買書;沒有儀器,你自會典押衣服去置辦儀器;沒有師友,你自會不遠千裡去尋師訪友。隻要能時時有疑難問題來逼你用腦子,你自然會保持、發展你對學問的興趣,即使在最貧乏的智識環境中,你也會慢慢地聚起一個小圖書館來,或者設置起一所小實驗室來。所以我說:第一要尋問題。腦子裡沒有問題之日,就是你的智識生活壽終正寢之時!古人說:“待文王而興者,凡民也。若夫豪傑之士,雖無文王猶興。”試想葛理略(Galileo)和牛敦(Newton)有多少藏書?有多少儀器?他們不過是有問題而已。有了問題而後,他們自會造出儀器來解答他們的問題。沒有問題的人們,關在圖書館裡也不會用書,鎖在實驗室裡也不會有什麼發現。
……
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前言/序言

“教師是人類靈魂的工程師”,教育無疑是一項偉大的事業,也無疑是一項艱難的工作。筆者從事中醫藥高等教育工作二十餘年,一直堅信教育事業是崇高的,教育之成敗事關民族之興衰。憶及教育界的眾位前培,開啟北大百年自由學術之風尚;張伯苓,造就南開學校精英人纔培養之盛舉;梅貽琦“身教重於言教”及“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”的教育名言一直為世人所推崇……每每憶及大師,心中泛起的不僅僅是感佩,更多的是責任與反思。置身於大學,每天面對熙熙攘攘的學生,我的內心總是禁不住叩問:他們從哪裡來?將要到哪裡去?大學的星空如何照亮他們的心靈,守護他們的理想,讓他們成為人類文明和諧進步的向往者、追求者、創造者?我們的大學,還有我們自身,又該如何努力成為學生心中值得仰望的星空?
《大學》曰:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。”它表明了大學至少應該幫助學生完成以下三個層面的進步。
一是道德層面做到“明德”。大學是各種學科傳播高等專業知識的場所,然而比起傳播知識更重要的是弘揚道德。在社會上人與人交往講品質、講信用、講德行,具體到各個行業有著行業內部的職業道德、職業操守。在大學裡學生們掌握到了較高級的知識,學會了更為優秀的思維方式,如果不具備道德,就極有可能嚴重地危害社會、傷害行業。大學不隻是弘揚學生們應當具備的基本道德,同時也應該讓學生們擁有“為天地立心,為百姓立命,為往聖繼絕學”的光明正大的道德,這樣纔能讓學生在畢業後最大限度地發揮作用、服務社會。
二是知識層面做到“親民”。“親”應作“新”解,即革新、棄舊、圖新。親民,也就是新民,使人棄舊圖新。學生在大學階段的學習將會和過去產生極大的不同,學習內容和思維方法都將變化。大學的作用在於最大限度地激發學生獨立思考的能力,在於激勵學生掌握知識後勇於開拓創新,在於傳授學生專業中更為優秀的思維方式。隻有這樣,學生纔能脫胎換骨、棄舊從新,纔稱得上是接受過高等教育。
三是完善學生層面做到“止於至善”。大學院校除了基本的學位課程以外,還有著豐富的活動、精彩的講座等等,即囊括了多種形式、多方面內容的課外安排。以學生為中心,以學生為本.讓學生在大學幾年中學習培養政治、思想、心理、身體、人文和科學等素質,培養除專業以外,分析解決問題、語言、交際等能力,尤其要善於把知識,轉化為能力。最大限度地完善學生們的知識結構,最大限度地發掘其潛能,讓學生認識、了解並參與到書本以外的世界,對於完善學生的人格、學識將起到積極作用。
如果一所大學,在教育教學中做到了“明德”“親民”“止於至善”,那麼高等教育的核心價值就會得到充分的實踐和體現。畢業典禮作為大學的“最後一課”,承擔著引導、鼓舞青年學子開啟始業、服務社會的重任,更是傳承大學傳統、發揚大師精神、弘揚教育價值的重要時刻。值得欣喜的是,近年來筆者拜讀多位大學校長、專家學者在畢業典禮上的精彩致辭,感覺到越來越多的現代教育家繼承了胡培、梅貽琦等近代大師的優秀傳統,將傳道、授業、解惑的使命延伸到了畢業典禮的現場。由此,我產生了一種強烈的責任感,覺得非常有必要讓更多的青年學子從這些精彩演講中汲取知識、感受力量、淨化品格、惠澤人生。於是,便促成了主編《大學的最後一課》的想法。
《大學的最後一課》精心收集、整理了民國以來中國大學校長、專家學者在畢業典禮上廣為傳頌的精彩致辭。這些致辭感情真摯、觀點獨特、思想深刻、反響強烈,既有桃李情深的脈脈祝福,又有立德修業的諄諄教導,更有治學理政的殷殷囑托,乃至國運民生的拳拳企盼。藉此予以結集出版,作為送給畢業生的禮物,希望能夠成為他們人生道路上的智慧行囊。
著名教育家陶行知先生說過:“先生之最大的快樂,是創造出值得自己崇拜的學生。”謹此祝福諸位先生,豐享“得天下英纔而教之”的樂趣和幸福;祝福諸位學子,成為讓你的先生欣慰、讓你的母校驕傲的國之棟梁,乃至民之福祉。

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