零基礎學習3為實體設計的入門教材

隨著計算機輔助設計技術的不斷發展，三維實體設計因為交互性強、操作性好、精度高、易於修改、便於交流等優點，已經廣泛的應用與各個領域。為了提高公眾對三維實體設計的認識，推動計算機輔助設計技術在社會和中小學基礎教育領域的進展，培養學生的設計思維、動手能力和創新精神，我們編寫了《3D One三維實體設計》。這本書適合三維設計的初學者、學生、教師、創客、DIY愛好者等使用。

陳繼民，教授，博士生導師。北京工業大學激光工程研究院，北京市數字化醫療3D打印工程技術研究中心主任。中國光學學會激光加工專業委員會委員，中國機械工程學會特種加工專業委員會理事。《激光與光電學進展》雜志編委，國際光學學會SPIE會員。1986年，1989年華中科技大學機械工程繫分別獲學士學位和碩士學位，2000年1-6月在德國Ravensburg從事合作研究，2001年北京工業大學光學工程專業獲博士學位。2011年-2012年在美國紐約州立大學布法羅分校SUNY at Buffalo做訪問學者。作為項目負責人承擔並完成了包括國家自然科學基金、北京市自然科學基金以及北京科委、北京市教委項目在內的多項課題，發表論文130餘篇，其中SCI、EI、ISTP檢索論文40餘篇。申報專利18項（10項獲得授權），獲得軟件著作10項，獲第16屆全國發明展金獎1項。研究領域包括：激光三維加工、激光快速制造、快速成型等。

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第一章 初識三維設計 1
第一節 三維設計簡介 2
學習目標 2
一、二維設計作品展示 2
二、三維設計作品展示 2
三、3D One 的界面介紹 3
四、3D One 的主要功能 3
第二節 積木 4
學習目標 4
一、積木的制作 4
二、小拓展 9
第三節 漢諾塔 10
學習目標 10
一、漢諾塔底座設計 10
二、漢諾塔環 12
三、漢諾塔 13
四、小拓展 14
第四節 課桌椅 15
學習目標 15
一、桌子 15
二、椅子 19
三、小拓展 22
第二章 一展小身手 23
第一節 臺燈的設計 24
學習目標 24
一、設計過程 24
二、小拓展 29
第二節 筆筒 30
學習目標 30
一、設計過程 30
二、小拓展 36
第三節 花瓶 37
學習目標 37
一、設計過程 37
二、小拓展 39
第四節 茶杯 40
學習目標 40
一、設計過程 40
二、小拓展 43
第三章 小小設計師 44
第一節 繪制電腦 45
學習目標 45
一、設計過程 45
二、小拓展 51
第二節 iPhone 52
學習目標 52
一、設計過程 52
二、小拓展 59
第三節 相框 60
一、設計過程 60
第四節 自行車 63
學習目標 63
一、設計過程 63
二、小拓展 78
第四章 設計新家園 79
第一節 兒童娛樂園 旋轉木馬 80
學習目標 80
一、設計過程 80
二、小拓展 89
第二節 我家我做主 90
學習目標 90
一、設計過程 90
二、小拓展 98
第三節 未來家園 98
學習目標 98
一、設計過程 98
二、小拓展 100
第四節 夢想與現實 101
學習目標 101
一、使用3D打印機打印的過程 101
二、小拓展 104
附錄 108