《動物生物學實驗指導》適用面廣、可選擇性強，可供普通高校的生物科學、動物科學、動物醫學、水產養殖、生物技術等專業師生使用，也可作為中學生物學教師的教學參考書。

●第一篇實體觀察、解剖篇
●實驗一動物細胞和組織制片及觀察
●實驗二草履蟲的形態和生活習性
●實驗三水螅及其他腔腸動物
●實驗四三角渦蟲的外形及結構觀察
●實驗五蛔蟲和環毛蚓的比較解剖
●實驗六河蚌的外形和內部構造
●實驗七螯蝦（或日本沼蝦）和棉蝗的比較
●實驗八文昌魚切片的觀察
●實驗九鯉魚（鯽魚）的外形和內部解剖
●實驗十青蛙（蟾蜍）的外形及內部解剖
●實驗十一家鴿的外形及內部解剖
●實驗十二家兔的外形和內部解剖
●第二篇動物分類篇
●實驗十三魚綱分類
●實驗十四兩棲綱和爬行綱分類
●實驗十五昆蟲綱分類
●實驗十六鳥綱分類
●實驗十七哺乳綱分類
●第三篇標本制作篇
●部分目錄

《動物生物學實驗指導》的編寫理念是，從“加強基礎、培養能力、提高素質”出發，更多地發揮學生的主體作用。在編寫過程中，特別注意了以下3點：①繫統性：內容全面繫統，涵蓋基本實驗技能、無脊椎動物和脊椎動物的細胞組織、形態、結構、分類等各個方面；按照動物實體觀察解剖、動物分類、標本制作、附錄4個部分編排。②實用性：選人的實驗切實可行，且多具應用價值，旨在培養學生觀察、標本采集、解剖、分類、標本制作等各方面的技能，操作要求科學、規範，由表及裡，兼顧局部與整體的觀察，結構與機能的聯繫。③易行性：選人的實驗力求簡單、材料易得、有代表性，且易操作；熟悉基本實驗技能，提高動手能力及觀察分析問題的能力，培養科學嚴謹實事求是的學風，為後續專業基礎課程和專業課程的學習奠定良好的基礎。

    進入21世紀以來，我國高等教育尤其是高等師範教育的教學內容和課程體繫發生了較大的調整和改革。動物學作為高校生物類專業一門傳統的專業基礎主干課程，隨著高等教育改革的不斷深入和微觀生物學的快速發展，同時為適應素質教育的要求。高等學校人纔培養模式改革向“寬口徑、厚基礎、重能力”的方向發展，動物學課程的學時一再被壓縮，課程的名稱也逐漸演變成“動物生物學”。