本選題基於作者近9年擔任大學校長的理論研究和實踐經歷以及後續12年研究和教學的積累，基於繫統全面提高高等學校繫統管理和治理能力的初衷，基於作為核心課程培養“領導與管理”方向教育專業博士以及公共管理博士生的需要。本書的特色有三：一是國內外繫統全面研究大學戰略管理的著作；二是作為教育專業博士生和公共管理博士生的教材；三是內容的全面性、繫統性、指導性和可操作性。

●第1部分大學戰略基礎
第1章戰略與戰略管理3
1.1戰略的內涵4
1.1.1戰略的定義4
1.1.2戰略是什麼6
1.1.3戰略不是什麼7
1.2戰略的構成要素8
1.3有效戰略的準則9
1.4戰略管理的內涵9
1.4.1戰略管理的含義9
1.4.2戰略管理的復雜性11
1.4.3自然競爭和戰略競爭11
1.5戰略管理的過程12
1.6戰略管理的作用16
1.7戰略管理的問題17
1.8傳統戰略管理理論的發展17
1.8.1強調理性因素階段18
1.8.2強調非理性因素階段20
1.8.3強調綜合因素階段22
1.9競爭戰略理論的發展23
第2章大學戰略管理導論25
2.1大學戰略管理的興起25
2.2大學戰略管理的國際背景27
2.2.1高等教育的國際化27
2.2.2高等教育投入不足28
2.2.3高等教化29
2.2.4政府高等教育戰略的推動30
2.3大學戰略管理的國內背景31
2.3.1高等教育面向經濟社會發展31
2.3.2高等教育主動服務國家戰略32
2.3.3高等教育投資化32
2.3.4高校辦學主化33
2.3.5高等教育注重高質量內涵式發展33
2.4大學戰略管理的基本內涵34
2.5大學戰略管理的基本特征38
2.6大學戰略管理對大學發展的重要性40
2.7國外大學戰略管理基本模式44
2.8大學戰略管理的體繫框架51
2.8.1確定大學使命、願景和定位51
2.8.2大學戰略分析53
2.8.3大學戰略制定53
2.8.4大學戰略實施54
2.8.5大學戰略控制55
第3章戰略思維與大學戰略管理57
3.1何謂戰略思維58
3.2戰略思維的主要特征58
3.2.1全局性58
3.2.2根本性59
3.2.3繫統性60
3.2.4前瞻性60
3.2.5創新性61
3.2.6動態性61
3.2.7靈活性62
3.3戰略思維要處理好的幾個關繫63
3.3.1局部與整體的關繫63
3.3.2當前與長遠的關繫64
3.3.3繼承與創新的關繫64
3.3.4靈活與原則的關繫65
3.3.5領導與群眾的關繫65
3.4思維定勢的突破66
3.4.1從眾型思維定勢66
3.4.2權威型思維定勢67
3.4.3經驗型思維定勢68
3.4.4自我型思維定勢69
3.5戰略思維的思維方式70
3.5.1繫統思維方式70
3.5.2前瞻性思維方式72
3.5.3創新性思維方式73
3.5.4動態思維方式73
3.6大學戰略管理中的戰略思維74
3.6.1高瞻遠矚，提出大學使命和願景75
3.6.2審時度勢，分析大學環境和條件75
3.6.3把握全局，確定大學定位和目標76
3.6.4運籌帷幄，制定大學戰略方案77
3.6.5統籌優化，推動大學戰略實施78
3.6.6動態適應，進行大學戰略控制78
第4章大學的核心價值觀、使命、願景和定位80
4.1大學的核心價值觀81
4.1.1組織核心價值觀的內涵81
4.1.2大學核心價值觀的內涵及作用81
4.1.3大學核心價值觀的實例83
4.2大學的使命85
4.2.1組織使命的內涵85
4.2.2大學使命的內涵86
4.2.3大學使命的制定86
4.2.4大學使命的構成87
4.2.5大學使命的實例88
……

本書涵蓋大學戰略管理可能涉及的全部內容，包含6部分共18章：第1部分大學戰略基礎，包括戰略與戰略管理，大學戰略管理導論，戰略思維與大學戰略管理，大學的核心價值觀、使命、願景和定位共4章；第2部分大學戰略分析，包括大學外部環境分析，大學內部條件分析共兩章；第3部分大學戰略制定，包括大學戰略目標，大學戰略結構和戰略制定原則，大學總體戰略，大學競爭/專項戰略共4章；第4部分大學戰略實施，包括大學戰略實施概要，大學戰略的分層實施，大學戰略實施的資源保障，大學戰略實施的組織保障共4章；第5部分大學戰略控制，包括大學戰略的有效控制，大學戰略評估共兩章；第6部分大學戰略支持，包括大學領導與大學戰略管理，大學文化與大學戰略管理共兩章。
本書的特色主要表現在內容的完整性、綜合性、重落實、指導性和普適性。
本書讀者對像主要為五類群體：一是博士研究生，主要包括教育博士專業學位研究生和公共等