●第一章為什麼教語文——語文課程的價值追求
●第一節扣住學科本質，發展語言能力
●第二節語文是發展兒童心靈的學科
●第三節讓語言學習帶給學生智慧
●第二章誰在學語文——著眼於兒童發展的語文課堂
●第一節從“以教代學”到“以學定教”
●第二節“上課如領學生登山”
●第三節兒童是怎樣學習語言的
●第三章用什麼教語文——語文教材無非是個例子
●第一節讓教材為我所用
●第二節“這法兒那法兒，不鑽研好教材就沒有法兒”
●第三節教材內容的教學化
●第四章識字、寫字與詞語教學
●第一節如何從漢字字理出發開展識字教學
●第二節如何從兒童心理出發提高識字教學效率
●第三節如何指導低年級學生扎扎實實學寫字
●第四節如何開展詞語教學
●第五章小學閱讀教學
●第一節寫人記事類文章的解讀與教學策略
●第二節寫景狀物類文章的解讀與教學策略
●部分目錄

《21世紀小學教師教育繫列教材:小學語文教學案例》遵循“真情境、小問題、高觀點”的編寫思想，以真實的教學案例為依托，從教師熟悉的真情境引出語文教學中的具體問題，並對此進行了分析和討論，進而給出策略性建議。《21世紀小學教師教育繫列教材:小學語文教學案例》從案例出發，分別闡釋了為什麼教語文、誰在學語文、用什麼教語文、怎樣教語文（識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）和誰在教語文等諸多小學語文教學中的核心問題。《21世紀小學教師教育繫列教材:小學語文教學案例》主要供高師院校小學教育專業本科生、研究生使用，也可供工作在教學一線的小學語文教師使用。

孫建龍,陳薇,張鳳霞 主編