●認知——形態與空間構成
課題一：認知形態與空間構成
課題二：平面·網格
課題三：立體·網格
課題四：立體·聚集
方法——形態與空間生成
課題一：形態與空間生成方法
課題二：形的生成
課題三：形的切割
課題四：限定空間
實驗——材質語言探索
課題一：材質語言
課題二：材質與肌理
課題三：材質與形體
整合——團隊項目體驗
課題一：項目體驗的流程與方法
課題二：主題性課題
課題三：功能性課題（設計應用）
參考文獻
後記

《形態與空間構成》一書的編寫內容基於兩位作者自身的專業背景及長期的實踐教學經驗與體會。課程設置由淺入深、由感性到理性，循序漸進、環環相扣，采用“課題實訓”的教學模式，將知識點融入到輕松、愉快、新穎的課題之中，強調學習的過程，注重知識的繫統性和創新能力的培養，並遵循“課題-實踐-理論總結”的方式，引導和激勵學生通過實踐自己去找尋答案和總結方法，進而對知識進行批判性的認識、選擇與評價。