●顧明遠序
瀋曉明序
叢書總序
前言
第二版修訂說明
第1章特殊教育研究概述
第1節特殊教育研究的基本特點
一、特殊教育研究對像的復雜性
二、特殊教育研究方法的多樣性與綜合性
三、特殊教育研究測量工具的獨特性
四、特殊教育研究倫理問題的突出性
第2節特殊教育研究的基本過程
一、研究問題的確定
二、研究方案的規劃
三、研究資料的搜集
四、研究結果的分析
五、研究報告的撰寫
第3節常用特殊教育研究方法簡介
一、實驗研究法
二、單一被試實驗法
三、質的研究法
四、行動研究法
第2章實驗研究在特殊教育研究中的應用
第1節實驗研究概述
一、實驗研究的思想
二、實驗研究中的變量
三、實驗研究的程序
四、實驗設計的類型
五、數據處理的基本知識
第2節單組與雙組實驗設計及數據處理
一、單組實驗設計
二、雙組實驗設計
三、用SPSS統計軟件對兩樣本均數的差異進行顯著性檢驗
第3節單因素接近隨機實驗設計及數據處理
一、單因素接近隨機實驗設計的特點與模式
二、單因素接近隨機實驗方差分析的原理與步驟
三、用SPSS統計軟件對單因素接近隨機實驗進行數據處理
第4節單因素重復測量實驗設計及數據處理
一、單因素重復測量實驗設計的特點與模式
二、單因素重復測量實驗方差分析的原理與步驟
三、用SPSS統計軟件對單因素重復測量實驗進行數據處理
第5節兩因素接近隨機實驗設計及數據處理
一、兩因素接近隨機實驗設計的特點與模式
二、兩因素接近隨機實驗方差分析的原理與步驟
三、用SPSS統計軟件對兩因素接近隨機實驗進行數據處理
第6節兩因素重復測量實驗設計及數據處理
一、兩因素重復測量實驗設計的特點與模式
二、兩因素重復測量實驗方差分析的原理與步驟
三、用SPSS統計軟件對兩因素重復測量實驗進行數據處理
第7節兩因素混合實驗設計及數據處理
一、兩因素混合實驗設計的特點與模式
二、兩因素混合實驗方差分析的原理與步驟
三、用SPSS統計軟件對兩因素混合實驗進行數據處理
第8節實驗研究的應用舉例
一、聾校高年級語文閱讀教學中組織策略訓練的實驗研究
二、標記對聾生句子意義整體理解水平影響的實驗研究
第3章單一被試實驗法在特殊教育研究中的應用
第1節單一被試實驗簡介
一、單一被試實驗的界定與類型
二、單一被試實驗的組成要素
第2節單一被試實驗的方法論基礎
一、簡單共存類比法
二、合情推理法
三、證偽法
第3節單一被試實驗的信度與效度
一、單一被試實驗的信度
二、單一被試實驗的效度
第4節單一被試實驗的數據收集
一、單一被試實驗的數據指標
二、單一被試實驗的數據收集方法
第5節單基線實驗設計及數據處理
一、A—B設計及數據處理
二、A—B—A設計及數據處理
第6節多基線實驗設計及數據處理
一、多基線實驗設計
二、多基線實驗設計的數據處理
第7節U實驗設計及其數據處理
一、U實驗設計概述
二、U實驗設計的數據處理
第8節單一被試實驗的應用舉例
一、注意缺陷多動傾向伴學習困難兒童訓練的個案研究
二、唇齶裂術後功能性VPI患兒言語共鳴障礙矯治的個案研究
第4章質的研究在特殊教育研究中的應用
第1節質的研究概述
一、質的研究的內涵
二、質的研究的基本特點
三、質的研究與量的研究的區別
第2節質的研究的操作程序
一、界定研究問題
二、搜集研究資料
三、整理和分析資料
四、進行理論建構
五、撰寫研究報告
第3節質的研究的實施準備
一、對研究問題進行反思
二、確定研究對像
三、確定研究者的身份
四、選擇進入現場的方式
五、研究的倫理
第4節質的研究的資料收集
一、觀察法
二、訪談法
三、實物分析
第5節質的研究的資料整理與分析
一、資料的初步分析
二、資料的深入分析
第6節質的研究中的理論建構
一、扎根理論簡介
二、扎根理論的程序
第7節質的研究報告的撰寫
一、組成部分
二、呈現方式
第8節質的研究的應用舉例
一、行為偏差生同伴交往狀況的質的研究
二、他是如何實現職業成長的？——一名特殊教育教師職業生涯的質性研究
第5章行動研究在特殊教育研究中的應用
第1節行動研究概述
一、行動研究的內涵與特點
二、行動研究的問題來源
三、行動研究與質的研究的關繫
第2節行動研究操作過程
一、問題的初始調查及歸因
二、發展和實施行動策略
三、搜集和分析資料
四、研究結果的評估與反思
第3節行動研究報告的撰寫
一、問題提出
二、問題的歸因
三、措施與行動
四、評估、反思、附錄
第4節行動研究的應用舉例
一、構建區域性隨班就讀支持繫統的行動研究
二、對一名自閉癥兒童進行輔導的行動研究
第6章研究的選題、開題與結題
第1節課題類型、選題過程及原則
一、課題的類型
二、選題的基本過程
三、選題的原則
第2節開題報告的撰寫
一、課題的名稱
二、課題的目的和意義
三、課題的基本目標、內容，預計突破哪些難題
四、課題的研究思路和方法，研究工作方案和進度計劃
五、課題研究成果的預計去向及使用範圍
六、課題研究的組織機構和人員分工
七、課題實施的可行性
八、課題研究的資料準備、研究經費的預算及其他
第3節結題報告的撰寫
一、研究的背景與意義
二、研究的目標
三、研究的內容和方法
四、研究的過程
五、研究的成果
六、研究的反思與展望
七、參考文獻和附件
第4節開題報告與結題報告選讀
一、“學習困難兒童學習策略的理論與訓練研究”的開題報告
二、“構建智障兒童普通學校良好教育安置模式”的結題報告
參考文獻
附錄

《特殊教育研究方法(第二版)》的一版市場反響良好，得到業界認可，在高等院校得到廣泛使用，在廣泛聽取專家建議下，第二版增加了四種，充實了原有繫列內容。這套教材是聯合10所相關大學的相關專家編寫而成,內容囊括了從基礎理論、發展與教育，到治療與康復繫列的內容。這是國內首次完成的繫統而完整的特殊教育教材，至今仍代表了國內特殊教育領域的優選水平。叢書主編方俊明是華東師範大學特殊教育學院院長、終身教授。本書論述了特殊教育研究的基本方法，重點論述了質化研究和行動研究的方法，並且引入了大量的案例。經過第一版的使用，結合近年來的發展 ，作者對書稿進行了必要的修訂。本書可作為特殊教育院校公共基礎課程教材，也適於作為普通師範院校相關選修課程教材，亦可作為特殊教育教師培訓之用，還可供特殊教育研究與管理人員以及特殊需要兒童家長等閱讀參考。