●第一章大學的功能與管理
一、人纔培養是大學的根本職能
二、大學管理體制改革之我見
（一）關於大學管理的領導者
（二）關於大學管理崗位職業化
（三）關於大學管理的行政化
（四）關於大學管理結構的扁平化
三、大學校長的六大職責
四、大學的教學與科研關繫的處理
（一）教學與科研的關繫
（二）正確處理教學與科研的關繫
第二章大學教師隊伍建設
一、立足點：強化教師天職意識
二、首要點：加強師德師風建設
（一）加強師德師風建設的重要性
（二）大學師德師風的現狀
（三）加強師德師風建設迫在眉睫
三、突破點：建好教研室主任隊伍
（一）教研室主任的職責
（二）教研室主任應有的素質
（三）教研室主任隊伍的建設
四、著力點：提升教師執教能力
五、切入點：按“三支創新團隊”思路建隊伍
（一）基本思想
（二）基本做法
（三）主要成效
（四）重要啟示
六、支撐點：政府推動實現教師培訓常態化
第三章大學教學方法研究與創新
一、重視開展教學方法研究
（一）教學方法研究的必要性與關注點
（二）研究要以優選教育思想理念為指導
（三）研究成效的集中體現
二、教學方法手段的正確采用
（一）建構主義理論下的教學方法恰當選用
（二）信息化條件下的教學手段合理運用
三、創新教學方法的一種好模式——研討式教學
（一）研討式教學的內涵特征
（二）研討式教學對教師的特殊要求
四、實施研討式教學的五大環節
（一）課前準備創設問題
（二）自主學習獨立探究
（三）小組交流協作學習
（四）大班研討方案實現
（五）總結講評效果評價
五、研討式教學的實踐反思
第四章學生創新實踐能力培養
一、強化創新實踐能力培養意識
（一）認清重要性
（二）明確指導思想
二、建立創新實踐能力培養體繫
（一）實踐教學內容體繫創新
（二）實踐教學方式方法創新
（三）實踐教學運行機制創新
三、打造創新實踐能力培養平臺
（一）建好校內實驗室
（二）建好實習（實訓）基地
（三）建好創新實踐基地
四、推進創新實踐教學改革
（一）實踐教學存在的主要問題
（二）創新實踐教學改革的方向
（三）將“新工科”思維落到實處
第五章優質精品課程與教材的創建
一、課程與教材建設在學校建設中的地位
（一）課程建設是學校建設的主題
（二）教材建設是課程建設的龍頭
二、關於優質精品課程的創建
（一）何謂優質精品課程
（二）如何創建優質精品課程
三、關於優質精品教材的創造
（一）何謂優質精品教材
（二）教師如何創作優質精品教材
（三）大學如何創建優質精品教材體繫
四、優質精品課程與教材建設典型案例
（一）課程建設案例：計算機硬件技術與控制繫列課程
（二）教材建設案例：電子信息基礎硬件類教材
五、教材市場亂像引發的教材建設新隨想
（一）教材市場亂像
（二）亂像引發的教材建設新隨想
第六章學科專業建設和研究生培養
一、學科專業建設及其在學校建設中的地位
（一）學科與專業的關繫
（二）學科建設和專業建設的內涵
（三）學科專業建設的目標任務
（四）學科專業建設的指導思想
（五）學科專業建設在大學建設中的地位
二、控制科學與工程學科專業的建設
（一）控制學科的建設
（二）自動化專業的建設
三、“哈—國防科大”的學科專業建設及啟示
（一）“哈”的學科專業建設概況
（二）國防科大的學科專業建設概況
（三）“哈—國防科大”學科專業建設的啟示
四、研究生培養
（一）研究生與本科生培養的區別
（二）研究生教育的本質屬性
（三）研究生學位論文的選題與指導
（四）目前研究生教育存在的主要問題與對策
第七章教學成果的培育
一、教學成果的內涵與特性
（一）教學成果的內涵
（二）教學成果的特性
二、教師如何培育教學成果
三、院校如何培育教學成果
（一）更新端正辦學思想理念
（二）建設“兩高”教師隊伍
（三）建立科學用人投資機制
（四）建立公正評價激勵機制
四、正確認識對待教學成果獎
第八章高等教育時下熱點難點之思考
一、關於“錢學森之問”的思考
（一）“錢學森之問”石破天驚、切中時弊
（二）如何破解“錢學森之問”
（三）破解“錢學森之問”的延伸思考
二、關於應試教育與素質教育關繫的思考
（一）應試教育與素質教育的特點
（二）正確處理應試教育與素質教育的關繫
（三）積極推進“高考”和大學招生制度的改革
三、關於智能化社會對高等教育影響的思考
（一）人類正在快速步入智能化社會
（二）人工智能對大學建設的深刻影響
參考文獻
結束語
