設計理念優選：根據高等職業教育的內在特點和發展趨勢，引進近期新的“中國—澳大利亞職教理念”中的C—TAFE模式，參考和借鋻了高等職業教育近期新研究成果，突出以能力為本位的高等職業教育特點，弱化了高職學生不願意學深奧、晦澀難懂的會計理論。
    結構新穎：打破傳統的會計教材結構，改按以培養會計職業能力為本，依據學漸進性創新組合，形成由“基本知識”和“技能實訓”  “2合1”的教材結構。

●基本知識篇
●  章  會計信息與會計職業
●    節  會計信息來源
●    第二節  會計信息流轉
●    第三節  會計與會計職業
●    自測題
●  第二章  會計為管理服務
●    節  管理需要會計
●    第二節  會計為管理服務
●    第三節  會計職能的履行
●    自測題
●  第三章  會計要素與會計恆等式
●    節  會計要素
●    第二節  會計賬戶
●    第三節  奇妙的會計恆等式
●    自測題
●  第四章  復式記賬法
●    節  記賬方法是人類知識寶庫的瑰寶
●    第二節  借貸記賬法及應用
●    自測題
●部分目錄

本教材的主要特點是：理念優選、結構新穎、文字簡潔、適用的閱讀範圍廣泛。
    理念優選：根據高等職業教育內在的特點和發展趨勢，引進近期新的“中國—澳大利亞職教理念”中的C—TAFE模式，參考和借鋻了高等職業教育近期新研究成果，突出以能力為本位的高等職業教育特點，弱化了高職學生不願意學習深奧、晦澀難懂的會計理論。
    結構新穎：打破傳統的、按會計學科體繫設計的高等職業教育會計教材結構，改按以培養會計職業能力為本，依據學漸進性，創新組合《基礎會計》教材，形成基本知識和技能實訓“2合1”的結構形式。其中：基本知識分14章，這部分內容是會計專業和非會計專業教學對像都應該把握的；在課程安排上基本知識教學共計60學時，其中理論講授僅46學時，實訓10學時，機動4學時。技能實訓內容分為課後實訓、等

    靠前章  會計信息與會計職業
    靠前節  會計信息來源
    一、經濟信息和會計信息的含義
    （一）經濟信息
    經濟信息是反映經濟活動並為經濟活動服務的信息，它具有主要的特征：（1）經濟信息是反映經濟活動的信息。經濟活動與經濟信息是“形”與“影”的關繫，形是影之源。經濟活動的有關分類和組織，也會反映到經濟信息的相應分類和組織中來。因此，對經濟信息的管理有利於對經濟活動的管理，把經濟信息管好了，經濟信息在管理經濟活動中的作用就得以發揮出來。經濟活動的管理過程實際上就是對經濟信息的處理過程，對經濟信等