作 者:高影 著作
定 價:30
出 版 社:山東文藝出版社
出版日期:2011年04月01日
頁 數:243
裝 幀:平裝
ISBN:9787532934690
●今年我不寫評語
●教學生管理好壓歲錢
●挫折教育“五字訣”
●走出“激將”誤區
●時時看到別人的長處
●我的教育細節
●“反向思維”在批評中的運用
●改掉愛抱怨的習慣
●巧借姓名做“文章”
●理好班主任工作的辯證關繫
●讓學生也當回“教育者”
●走進學生的心靈任重而道遠
●接班要過四道“關”
●教育,隻有發現是不夠的
●我不是為了生氣而當班主任的
●管理班級,曲徑亦可通幽
●兩個“聯手”提高獎狀激勵效應
●班主任專業化從轉變管理思想和方式開始
●“微笑”100天
●班級管理中的“自我教育”
●部分目錄
由高影編著的這本《治班有道》是教育發現書繫之一。該書是同繫列叢書之《治班有招》一書的姊妹篇。該書荟萃了百位很好班主任的經驗結晶,與您一起探尋班級管理的途徑和方法。
做新教師,從教育發現開始。
鯀治水因"堵"而敗,禹治水主"導"而勝。面對學生的違規違紀現像,"堵"屬於簡單的消極壓制,其結果往往是"抽刀斷水水更流",不僅教育效果適得其反,而且還會加劇學生的逆反心理。"導",即在充分理解學生、信任學生的基礎上,因勢利導,這不僅會收到事半功倍的教育效果,而且還會拉近師生距離,為今後的教育掃除障礙。采用"導"的方法,學生說你壞話時,你就不會再大發雷霆,相反,你還有可能會心平氣和、千方百計地鼓勵他們大膽進諫,而你也必將受益匪淺;采用"導"的方法,學生在課堂上給你畫像,你就不會再火冒三丈,相反,你可能會熱情主動地給其當模特。
四、正與反
"正"即直接批評,"反"即從側面或反面入手進行教育。其方式可以是"旁敲側擊":某學生總是遲到,我們就可以表揚離家遠、到校早的學生,對其進行暗示批評;"反"也可以避實就虛,你在批評學生時,先給他鋪設一個下臺的梯子,肯定他等