●導論
一、研究意義與方法
二、研究現狀與啟示
三、研究思路與創新
衝突與分裂：我國職業教育組織現狀
第一章 管窺我國職業教育的衝突現像
一、從一個案例說起
二、我國職業教育組織的衝突現像
三、衝突原因探源：組織合作制度缺失
第二章 “身份”差異：我國職業教育組織分裂
一、我國的職業教育呈現組織分裂化特點
二、我國職業教育組織分裂的直接原因：利益訴求不同
第三章 合作契約缺位：我國職業教育組織分裂的制度原因
一、制度建設：現代職業教育組織合作的基石
二、從身份到契約：職業教育制度的歷史演變
三、歷史的經驗：職業教育組織合作制度構建中的反思
第四章 轉型時期我國職業教育組織變革的可行性
一、轉型時期社會環境變化對於職業教育的影響
二、轉型時期我國職業教育組織建立社會性契約的分析
解構與重構：我國職業教育組織的歷史演變
第五章 職業教育組織的解構
一、我國古代社會分工與職業教育組織――原始社會至鴉片戰爭前
二、我國近代社會變革與職業教育組織――鴉片戰爭至新中國成立前
三、我國現代社會初探與職業教育組織――改造與受挫時期（1949～1978年）
四、我國現代社會發展與職業教育組織――完善與創新時期（1978年至今）
第六章 職業教育組織的重構
一、社會呼喚職業教育組織重構
二、職業教育組織價值重構
三、職業教育管理體制重構
四、職業教育組織功能重構
創新與融合：我國職業教育組織發展的現實路徑
第七章 職業教育組織融合與創新的必要性與可行性
一、經濟轉型期就業形勢與職業教育
二、全球化進程的日益加快與職業教育
三、知識經濟時代的到來與職業教育
第八章 創新職業教育組織合作形式
一、建立職業教育組織合作的理念
二、調整職業教育管理組織的職能
三、建立職業教育合作制組織
第九章 職業教育組織融合的實現路徑
一、職業教育組織機制的融合
二、職業教育組織辦學模式的融合
三、職業教育組織辦學功能的創新
四、職業教育組織教學的創新
參考文獻
