●中國鄉村教育之根本改造(代序)
第一章 一所學校的悠遠記憶
第一節 由“曹王”說開去
一、“曹王”究竟是誰
二、從曹公廟到曹王信仰
三、廟產興學與毀學運動
第二節 “蒲濱學堂”的百年記憶
一、蒲華塘畔的興教之風
二、劫難中的歷史記憶
第三節 追尋先人教育的足跡
一、桑梓之地矢志辦學
二、“新式學校”的夢想
第二章 讓孩子們在田園裡放飛夢想
第一節 尋找學校變革之路
一、即將“消失”的百年
二、百年老校的真實困境
第二節 從“丫丫農場”到“小神農課程”
一、丫丫農場，綠色宮殿為你打造
二、小神農課程，好看好的夢
三、這裡不是一個“學農”基地
第三節 散發著泥土芬芳的教育
一、聆聽“新田園”的聲音
二、有生命氣息的教育
第四節 “道法自然”的教育立場
一、透著泥土氣息
二、回歸生命本原
三、通往真善美的境界
四、孵化精神胚胎
第三章 誰的知識更有力量
第一節 眷注生命的課程旨趣
一、在“隱性學力”與“顯性學力”之間
二、讓每一個孩子學會播種知識
第二節 富含活性的課程圖譜
一、尋找一個適合孩子們的課程“穩定結構”
二、以“核心素養”為中心設計課程
第三節 展現農村生活場景的課程畫卷
一、聚焦農村兒童的課程維度
二、富有鄉土味兒的課程模塊
第四章 打造屬於農村孩子的課程
第一節 喜看今朝“稻菽千層浪”
一、尋尋覓覓，新田園
二、農村孩子的知識宮殿
三、這裡的花兒靜悄悄地開
四、小神農的“科學之旅”
第二節 這裡的泥土散發著芬芳
一、一本土生土長的書
二、小農場也是大課堂
第三節 綻放在鄉野的生命之花
一、一群放風箏的孩子
二、這裡有一個“精武館”
三、鄉下人也可以成名人
四、農村孩子也可以與世界交流
五、浸潤在別樣的風俗民情中
第五章 這裡有一個“巴學園”
第一節 童年是生命的種子
一、這裡有一個“巴學園”
二、每一個孩子都有自己的成長樣態
三、教“學”簡單，教“人”難
第二節 孩子們的學習需要是什麼
一、一張未知的生命考卷
二、一種不同的生命解讀
第三節 觸摸生命真實的教學
一、一個破解密碼的生命共同體
二、一把開啟生命密碼的金鑰匙
第四節 不同的孩子，不同的學習
一、屬於每一個孩子的課堂
二、適合每一個孩子的處方
第六章 適合孩子們的“課程配方”
第一節 課堂，與知識無關
一、我們的娃“土不土”
二、植入對土地的情感
第二節 大自然是一間教室
一、與大自然親密接觸
二、我們的課堂就是不一樣
第三節 把課堂變得足夠大
一、通向繽紛世界的窗口
二、話匣子快打開
三、和Bad說Byebye
四、遊豆們的小天地
第七章 自我更新纔是最重要的
第一節 追尋心目中的偶像教師
一、教師是改造鄉村生活的靈魂
二、人往高處走，有什麼錯?
三、成為一個會播種的教師
第二節 改變你自己最重要
一、點燃自我更新的火種
二、一把自我更新的鑰匙
第三節 好看教師，有你，有我
一、心中有愛的教師好看
二、專業自信的教師好看
三、愛學習的教師好看
四、富有責任感的教師好看
後記
