●教材研究
美學視野下語文教育客體的教材內蘊探討
試論語文教育客體的教材美質
文化認同視域下部編本與臺灣三民書局高中語文教科書古代散文選編分析
教學探索
統編版初中語文魯迅作品教學策略研究
初中語文自讀課文教學策略初探——以《動物笑談》為例
基於語言建構與運用的文言文教學策略——以蘇洵《六國論》教學為例
高中語文外國文學作品選編與教學價值探究
課程設計
語文學科教學備課環節 中預設目標之四探
淺談高中語文新課標之下的“同課異構”
把勞動的秧苗插到學生心田——以《插秧歌》為例
走向深度學習——以《說“木葉”》教學為例
對標課程標準說課《故都的秋》
閱讀指要
《孔雀東南飛》人物新探二題
陸遊《臨安春雨初霽》的敘事性解讀
高中語文整本書閱讀指導策略
以活動促閱讀，化虛功為實學——以《巴黎聖母院》為例
名著導讀中優秀傳素的滲透——以《西遊記》閱讀指導為例
文本細讀
《孔乙己》研讀
《邊城》研讀
《我與地壇》研讀
中語視點
一名鄉村教師的成長“三原色”
基於學科融合的中學美育創新實踐研究——以武漢市常青樹實驗學校為例
語文教育理論界又一銳意創新的論著——楊道麟博士的《語文教育學新論》序言
解讀新時代教師素養的基本要求
