作者秉持生命化教育的理念，指引教師從生命的復雜性出發去理解教育的復雜性，我們的課堂本質上就應該是生成性的，而非單一的、線性的。隻有通過學生自己“再創造”知識，學習纔能真正發生。此外，作者結合具體的聽課評課案例，對教師的課堂技巧和專業成長提出了切實可行的建議。全書既有發人深省的教育思考，又有結合日常教學的案例分析，對教師的專業成長將有重要作用。

●上卷 通向靈動的智慧
神秘的事業
“不教之教”
做一個本分的教師
開放性和“慢慢地快”
用更開闊的視野去看課堂
研究生命和研究教學
教學，首先要不辜負靈動的生命
做一個給孩子人生抹上甜蜜色彩的人
教學現場：我們的臨場智慧從哪裡來？
中卷 讓學習真正發生
我的課堂教學思考（一）：讓學習真正發生
我的課堂教學思考（二）：課堂上的舞臺感
我的課堂教學思考（三）：用個人素養提高課堂水平
我的課堂教學思考（四）：處處反思，偶有所得
給教師的教學建議（一）：不妨走一條做“親師”的道路
給教師的教學建議（二）：積累豐富的教學案例
給教師的教學建議（三）：讓自己的教學版本逐步升級
給教師的教學建議（四）：“明師”的三種基本特質
下卷 在教學現場
課堂教學技能探討十三例
舉例與數學知識的本質
作文教學的八種思考
關注課堂裡的孩子
當教師身處課堂之中
課堂思考二十八則
附：課堂教學之戲劇化與談話風

本書是張文質對中小學日常教學觀察與思考的總結。作者秉持生命化教育的理念，指引教師從生命的復雜性出發去理解教育的復雜性。我們的課堂本質上就應該是生成性的，而非單一的、線性的。隻有通過學生自己“再創造”知識，學習纔能真正發生。此外，作者結合具體的聽課評課案例，對教師的課堂技巧和專業成長提出了切實可行的建議。全書既有發人深省的教育思考，又有切合日常教學的案例分析，對教師的專業成長將有重要作用。

張文質 著