●緒言1
一、從國家治理聯想學校治理1
二、從傳統管理走向現代治理4
三、從理念視界著陸現實平臺10
四、從“學校管理”走向“學校治理”的校本實踐21
第一章自我設計，校長先要成為優秀教師27
一、校長首先要成為一名優秀的教師27
二、德纔兼備是校長立身之根本30
三、學無止境促使校長專業精進40
第二章務實致遠，與時俱進謀劃學校發展48
一、規劃先行，為學校發展把脈定向48
二、規劃的制訂過程51
三、規劃制訂的若干要點58
四、規劃的付諸實施64
第三章凝心聚力，充分發揮團隊整體功能68
一、對團隊管理的基本認識69
二、團隊運作講究能“治”善“理”71
三、發揮團體功能的優選效應80
四、校長人格魅力與團隊整體功能發揮89
第四章面向全體，每個生命得到充分發展96
一、校長要有自己的教育思想96
二、讓每一個學生健康快樂成長100
三、新時期的“五育並舉”103
四、引導學生“學會學習”114
第五章固本強基，精心鍛造一流師資隊伍120
一、教師隊伍建設在學校治理中舉足輕重120
二、建立關於教師職業角色的全面認知125
三、大力促進教師的專業化發展132
四、讓每一個教師體驗生命的精彩140
第六章突出重心，聚焦課堂提升教學質量148
一、學科教學，學生智能發展的支柱148
二、聚焦課堂，質量取勝的必由之路157
三、全程調控，優化教學質量管理165
四、圍繞“中心”，校長切實抓好教學174
第七章遵從規律，教育研究引領改革創新183
一、基礎教育學校開展課題研究很有必要183
二、學校教育科研工作的組織實施186
三、學校教育科研工作的常態管理202
四、學校教育科研成果的推廣211
第八章文化化人，教育活動追求至高境界214
一、文化化人——學校教育的至高境界214
二、建設富有個性的學校文化222
三、校長更要注重文化修煉232
第九章發揮優勢，特色建設促進持續發展243
一、學校特色建設的孕育謀劃243
二、學校特色建設的主要路徑247
三、學校特色建設的策略思考254
第十章依法治理，學校發展步入法制軌道260
一、依法治理——提供“重要保證”260
二、法治理念——融合哲學思維265
三、法治實踐——築就發展通道268
四、法治評價——提升治理水準276
主要參考文獻278

本書為風範中學校長李惠琴個人教育管理專著。學校教育從管理走向治理，是教育發展的時代需求。它要求學校管理者更新管理理念，提升教育素養，堅持正確的辦學方向，確立學生培養目標，重視教育教學研究，加強教師隊伍建設，培育優選的學校文化，形成鮮明的辦學特色。本書著重從教育治理的角度，就上述諸方面談作者的思考與感悟，介紹作者學校管理的實踐和經驗。在結構上，“緒言”總領全書，“悟”、“行”兼顧；前五章以“感悟”為主，“悟”中有“行”；後五章以“踐行”為主，“行”中有“悟”。
本書力求實踐性、學術性、可讀性三者兼容，既可供一線校長從事學校管理工作時參考，又可為教育研究者特別是教育管理研究人員提供寫實性的第一手資料，也可供中小學教師工作之餘“碎片化”閱讀。