●第一部分 教師成長偏頗在哪裡
教師離幸福還有多遠
教師教育該如何轉型升級
誰在破壞兒童的生命成長
閱讀是教師的生命方式
發現教育新常識
第二部分 教師發展方式亟待升級
教師發展方式亟待升級
未來教育家須活在困難中
重新定義好教師
你的課堂是否“陰虛”
心教育的時代價值
培訓也應“新課改”
重新定義校長培訓
重建生命的高價值感
滋養心靈的師訓能帶來什麼
關愛留守兒童，我們忽略了什麼
誰忽略了留守兒童的成長優勢
誰來幫助留守兒童心靈成長
第三部分 重塑教師成長方式
重塑教師成長方式
教師發展模式如何轉型
教育者要先活出自己
重建教師的精神宇宙
一項革新師訓模式的實驗
第四部分 重建教師職業生命
教壇鬼谷子王天民
董成權：讓教育有魂
解計文：教育界的堂吉訶德
張鶴：數學教學錯在哪
薛志芳：真誠朝向每個生命
張國慶：師不傳道則無尊嚴
“心靈捕手”潘麗莉
曹玉枝：以愛為半徑畫教育之圓
闫合作：用中國智慧破解教育難題
附錄 我的精神成長之路
2011：改善心智模式
2013：我的精神成長
2014：我的崗位競聘發言
2015：生命成長
2016：重建職業生命的三個超越
