作 者:餘林 著
定 價:32.5
出 版 社:人民教育出版社
出版日期:2010年05月26日
頁 數:0
裝 幀:平裝
ISBN:9787107198311
● 前言第一章 課堂教學評價概論第一節 課堂教學評價的基本問題第二節 有關教育目標的基本理論第三節 課堂教學評價的過程與方法第二章 學業成就的傳統評價第一節 概述第二節 客觀式測驗第三節 復雜成就的傳統評價第三章 學業成就的替代性評價第一節 概述第二節 表現性評價第三節 成長記錄袋評價第四節 其他替代性的評價工具第四章 思維能力的評價第一節 概述第二節 問題解決能力的評價第三節 創造性思維的評價第五章 情感、態度、價值觀的評價第一節 概述第二節 情感目標及其評價第三節 態度目標及其評價第四節 價值觀目標及其評價第六章 學業自我評價第一節 概述第二節 學業自我評價方法(上)??自我報告法第三節 學業自我評價方法(下)??其他方法第七章 課堂教學評價結果的解釋和報告第一節 概述第二節 課堂教學評價結果的解釋第三節 課堂教學評價結果的報告第八章 課堂教學評價第一節 概述第二節 課堂教學評價的基本方法第三節 發展性的課堂教學評價主要參考文獻
本書共八章，從整體板塊來說，可以分為學生評價和教師評價兩個部分，以學生評價為主。具體而言，全書大體可以分為五個部分。（1）理論研討（第一章）。主要探討課堂教學評價的相關概念、涉及的理論，解決什麼是課堂教學評價、為什麼要進行評價和評價什麼內容的問題。（2）學業成就的評價（第二、三章）。主要探討如何對學生的學業進行評價，其中包括大家比較熟悉的傳統的紙筆評價方法，也包括現代評價中強調的替代性評價方法。（3）其他重要教學目標的評價（第四、五、六章）。從現代教學理念中選取了主要的課堂教學目標進行評價，其中有學生的思維能力、學業自我的評價，也有新課改所強調的情感、態度和價值觀的評價。（4）評價結果的解釋和報告（第七章）。本書作為課堂教學評價的專著，強調的是評價方法的選擇與應用，主要涉及評價信息的收集，這部分則告訴讀者如何對收集來的資料進行分析、解釋，並向關心評價結果的人們報告其含義。（5）教師評價。這等
餘林 著
餘林，筆名雙木，西安人，1932年9月出生，1949年參加西北青年文工團，翌年進中國青年藝術劇院進修。抗美援朝戰爭期間，參加團中央和鐵道部組織的青年文化列車，沿鴨綠江沿岸為戰地服務，之後留中國青年藝術劇院工作，直到該院合並改制為國家話劇院，歷時50年。 長期從事戲劇文學工作，曾任青年藝術劇院藝術室主任，編著《結婚的舞臺藝術》、《燕鳴集》、《陳薪伊的舞臺藝術》(合作)以及《人口文化十年禮贊》，現為中國人口變化促進會副會長、中國話劇藝術研究會常務理事。新時期以來，在報刊上發表過藝術評論逾百萬字。
第一章 課堂教學評價概論 第一節 課堂教學評價的基本問題 一、課堂教學評價的含義 課堂教學評價是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段。由此，如何科學有效地進行課堂教學評價也成為現代教學的基本組成部分，它不僅是成功教學的基礎，而且是進行各種教育決策的基礎。 對課堂教學的評價涉及一組相關概念，下面逐一介紹。 （一）測量及其要素 測量從廣義上講是指根據某些法則與程序，用數字對事物在量上的規定性予以確認和描述的過程，如用秤或天平稱物體的質量，或者用溫度計測量環境的溫度。史蒂文斯（S.S.Stevens）曾說，廣而言之，測量是根據等
