《翻轉課堂與項目式學習》帶來的不是理論與說教，而是關於項目式學習與翻轉課堂的詳盡操作流程與生動教學展示。記憶—理解—分析—評估—創造—應用……項目式學習之下的布盧姆教育目標分類，幫助學生更好掌握學習內容；面對面交流—梳理混淆的信息—總結討論要點—小組成員發言……翻轉模式之下的項目式教學關鍵流程，以個性化的方式吸引學生參與課堂。

●序言如何在課堂上實現項目式學習
引言翻轉課堂裡的項目式學習
第一章什麼是項目式學習
項目式學習與布盧姆教育目標分類法
如何更好地進行項目式學習
第二章讓學生自己掌控學習項目
讓學生獲得更多的自主權
第三章管理者在項目式學習中的角色
從翻轉課堂的管理者到項目式學習的管理者
第四章項目式學習的結構
正確把握關鍵步驟
第五章項目式學習的過程
究竟什麼纔是有效的項目式學習
第六章項目式學習中的實驗室設計
構建項目思路
面對面交流
梳理混淆的信息
總結討論要點
第一次分組發言
尋找趨勢和相似點
頭腦風暴
歸類學習內容
項目構想可視化
設計整個項目
第二次分組發言
反思設計過程
在設計實驗室的第二天
第七章創造積極主動的學習環境
課程實驗室與課堂活動：讓學生與知識積極互動
第八章項目式學習的應用
如何高效利用課堂上的剩餘時間
項目式學習的優秀案例
第九章真正滿足學生的需求
課堂的顛覆性改變
附錄A關於項目式學習和翻轉課堂的常見問題解答
附錄B教學資源
後記如何更有效地翻轉項目式學習課堂

項目式學習是什麼？翻轉課堂到底該如何應用？它與項目式學習的結合又能產生什麼樣的奇妙效果？在這本書中，翻轉課堂引領者協同一線實戰教師，共同打造理論與實踐的盛宴，教你如何結合項目式學習與翻轉課堂，打造屬於你的完美教學。項目式學習是一種以學生為中心來設計學習項目的教學和學習方法，在一定的時間內，學生根據學習內容選擇、計劃、提出一個項目構思，再通過演講等多種形式展現項目、解決實際問題，從而更有效地掌握學科知識。當項目式學習與翻轉學習相結合時，學生就有足夠多的時間以正確的方式進行項目式學習。因為在翻轉學習的過程中，學生能夠獲得更大的自主權，能夠自己去設計那些他們既感興趣又能融合學習內容的項目。

(美)喬納森·伯格曼,(美)丹尼爾·瓊斯 著 韓成財 譯