1、問題學生是教育的痛點，作為深圳市首屆名班主任工作室主持人，趙老師提出的解決方案，實用、具體，具有很高實操性。2、大多教師聚焦於問題學生的教育和轉化，本書更突出教育者認識和心態的轉變，將教育問題學生作為班級建設、化解師生矛盾的關鍵一環，是教師專業素養的試金石。3、深度剖析問題學生形成的四大根源，教你處理問題學生事件、化解師生矛盾，將問題學生引入正途。

●第一章了解背景，剖析問題學生形成原因
1．離不開的“家”
2．一起玩的“伴”
3．常聽聞的“事”
4．看不見的“人”
第二章擺正觀點，還原問題學生受害角色
1．不以常人的標準來評價
2．他們更需要公正
3．慎用立體否定
4．想一想白嘉軒做了什麼
5．“我”很重要
第三章構建策略，探尋問題學生轉化路徑
1．用繫統思維的方式來思考
2．問題學生類型與轉化策略
3．良好的師生關繫是問題轉化的基礎
4．那些成長順利學生的特質
5．通過解讀言行明晰心理
6．請給問題學生設計一個明天
7．每一步的處理都需要鋪墊
8．像這樣來品味“葡萄干”
9．從性格出發教育問題學生
10．用敘事心理治療法解決問題
第四章跳出誤區，清除問題學生幫扶障礙
1．持續教育的前提是規範
2．感覺好了，纔能做得更好
3．給問題學生一個支點
4．從一個腳印到下一個腳印
第五章聯通家校，強化問題學生教育合力
1．想要家長配合，怎麼辦？
2．孩子遭遇挫折，怎麼辦？
3．孩子尋求幫助，怎麼辦？
4．孩子愛玩手機，怎麼辦？
5．孩子要被懲戒，怎麼辦？
第六章問題學生經典案例評點
1．用人格魅力解決低層問題
2．萬分小心那些特別的學生
3．真正的痛其實不在妥協
4．“硬到底”不如“退下來”
5．一瞬間可釀終生恨
6．我們身後沒有依靠
後記減肥與教育學生

本書直面中小學教育中問題學生轉化的難點和痛點，從家庭環境、身邊玩伴、日常見聞和社會風氣等方面分析問題學生產生的根源，指出正確看待問題學生、還原問題學生受害者角色的必要性，從而為轉化此類學生並處理其造成的突發事件提供依據。客觀、理性地認識問題學生，構建策略，是教育轉化他們的關鍵，是化解師生矛盾，建設和諧班級的基礎。作者運用大量案例，在處理問題學生引發的各類事件中，展示了成熟的技巧，指明了務必規避的雷區，對廣大教師尤其是班主任的工作，具有較高的參考指導價值。