本書將PISA研究由前端轉向後端，文獻研究、比較研究、訪談研究等多種研究方法的綜合使用，是得當的；基於大量PISA測評數據和各國教育政策文本對PISA對教育改革的影響、各國對PISA影響的不同回應等PISA教育改革效應的梳理分析，是有據可信的，研究視野是廣闊的；對PISA與教育改革的雙向互動機理的理論分析，是較為深刻的；對PISA本身以及基於國家的教育改革範式選擇尤其是超越數字治理的教育改革範式的研究，是前瞻的、可借鋻的。在當前以至今後相當一段時期內深化教育評價改革、切實破除“五唯”頑瘴痼疾的宏等

●理性審視PISA的教育改革效應
緒論
一、問題的提出
二、文獻評述
三、核心概念界定
四、研究方法
五、分析框架
第一章 PISA的發展及其運行
第一節 經合組織與教育職能
一、經合組織的產生與發展
二、教育職能的形成與擴展
第二節 指標困境與PISA發展
一、國際教育指標的發生與發展
二、PISA的形成
三、PISA的獨特性
第三節 PISA的改進與發展
一、評估內容
二、測評範圍
三、試題題目
本章小結
第二章 影響與回應：PISA與教育改革的雙向互動
第一節 PISA的教育價值引領
一、PISA與教育質量
二、PISA與教育公平
三、PISA與人力資本
四、PISA與終身學習
第二節 PISA影響教育改革的主要方式
一、標準引領
二、指標導向
三、內容規範
第三節 教育改革對PISA的回應
一、借鋻型
二、深化型
三、拒斥型
本章小結
第三章 調適與變革：PISA影響下的教育改革
第一節 PISA與教育改革
一、PISA對教育改革的助推作用
二、PISA影響下的教育政策調整
第二節 PISA與入學政策調整
一、PISA視閾下的入學問題
二、基於PISA的入學政策調整
第三節 PISA與課程政策調整
一、PISA視閾下的課程問題
二、基於PISA的課程政策調整
第四節 PISA與教師政策調整
一、PISA視閾下的教師政策研究
二、PISA視閾下的教師問題
三、基於PISA的教師政策調整
本章小結
第四章 案例與分析：PISA與中國教育改革發展
第一節 PISA背景下的中國教育問題透視
一、知識和能力優於高階思維與復雜問題的分析和解決能力
二、課外學習時間長，社交水平與學校歸屬水平偏低
三、學生的成長型思維水平偏低，自我效能感有待提高
四、學生未來職業準備不足，從事與科學、工程和健康相關的專業工作的意願偏低
五、區域基礎教育發展不均衡與不充分問題依然突出
第二節 PISA與未來中國教育改革
一、以核心素養為導向的課程教學改革
二、教育評價體繫改革
三、教育優質均衡發展
本章小結
第五章 結果與效應：PISA教育改革效應分析
第一節 PISA之於教育改革的意義與價值
一、教育水平的比較基準
二、教育改進的參照依據
第二節 PISA與教育改革方式的轉變
一、教育質量的量化追求
二、基於數據的比較分析
三、基於證據的改革範式
第三節 PISA與全球教育治理
一、全球化、國際組織與教育
二、PISA、經濟繁榮與教育治理
三、PISA參與全球治理的權力來源
四、PISA走向全球教育治理的運行機制
本章小結
第六章 反思與批判：PISA及其效應的深度分析
第一節 亟待改進的PISA測評
一、素養測評的可信度
二、測評結果的有效性
三、測評技術及其他問題
第二節 PISA的教育改革效應之批判
一、教育經濟價值追求
二、成績與排名崇拜
三、教育政策的同質化
四、教育改革中的短視傾向
本章小結
第七章 超越與發展：後PISA時代的教育改革
第一節 超越數字治理的PISA改革
一、構建科學的指標體繫
二、建立科學的多因素分析
三、提升測評的技術水平
第二節 超越數字治理的教育改革
一、以學習者為中心的教育
二、智能時代與未來教育
三、量化評價與教育決策
四、國際教育交流與合作
本章小結
參考文獻
後記

本書圍繞PISA對教育改革的影響，借助文獻研究、比較研究、訪談研究等多種研究方法，在梳理總結PISA的形成與發展過程、揭示PISA發生發展機制的基礎上，繫統分析了PISA對教育改革的價值引領，PISA影響教育改革的不同方式，以及相關國家或地區的教育改革對PISA的不同反應，探討了在PISA的影響下發生的政策調整；以PISA對教育改革業已發生的影響為基礎，進一步分析了PISA之於教育改革的意義，PISA引發的教育改革方式的轉變，以及PISA對全球教育治理的影響等教育改革“效應”，進而對PISA本身及其“效應”進行反思和批判，以改進和超越PISA對教育改革的負面效應為出發點，提出了PISA與未來教育改革的路向。

楊文傑 著