落實課標，緊貼高考，本書旨在探究物理教學中的關鍵問題，提高學生學習物理的核心素養。作者分析了當前高考理念如何在物理學科命題中體現，從理解試卷、命制試題到備課授課，看特級教師如何落實“考”“教”無縫銜接。

●前言
關鍵問題1：高考改革理念下物理命題的變化
一、高考恢復期（1977—1982年）：試題趨於穩定，重視基礎性
二、改革試驗期（1983—1997年）：探索標準化考試，突出能力考查
三、考改、課改並行期（1998—2006年）：突顯學科特色，探索內容改革
四、課程標準實施後的高考（2007—2016年）：深化高考內容改革
五、新課程標準頒布後（2017年至今）：注重核心素養，兼顧成長與需求
關鍵問題2：高考物理如何體現立德樹人的要求
一、在試題中關注實際應用和科技前沿的發展
二、在試題中融入中華優秀傳統文化
三、在試題中增加追問科學本質素
四、在試題中側重於探究物理規律的形成過程
五、在試題中探索引導質疑和創新
關鍵問題3：在物理教學中如何落實立德樹人的要求
一、引領學生探究自然的本質，培養科學態度
二、回溯前輩探究的過程，挖掘科學的思想方法
關鍵問題4：高考物理如何考查基礎性（一）
一、高考如何考查基礎性
關鍵問題5：高考物理如何考查基礎性（二）
一、高考為什麼要加強基礎性的考查
二、從“如何考”到“如何教”的思考
關鍵問題6：高考物理如何考查學生的分析綜合能力（一）
一、什麼是物理學科的分析綜合能力
二、落實核心素養需提升學生的分析綜合能力
三、物理高考考試命題與分析綜合能力的考查
關鍵問題7：高考物理如何考查學生的分析綜合能力（二）
一、分析法和綜合法是基本的物理思維方法
二、通過對學生物理思維方法的考查評價學生的分析綜合能力
三、物理高考試題考查評價學生分析綜合能力的案例
關鍵問題8：如何在物理教學中培養學生的分析與綜合能力（一）
一、物理教學與培養學生的分析綜合能力的關繫
二、立足培養學生分析與綜合能力優化物理教學策略
關鍵問題9：如何在物理教學中培養學生的分析與綜合能力（二）
一、在課堂教學中培養學生分析與綜合能力的原則
二、在課堂教學中培養學生分析與綜合能力的策略
關鍵問題10：高考物理如何考查應用性（一）
一、高考中明確了對實踐應用能力的考查
二、高考中如何考查實踐應用能力
三、如何命制體現應用性的試題
關鍵問題11：高考物理如何考查應用性（二）
一、高考備考中的習題教學
二、研高考、明方向、導素養
關鍵問題12：如何在物理教學中培養實踐應用能力
一、在實踐中鍛煉學科素養
關鍵問題13：高考物理如何考查開放性思維
一、開放性題目的特點
關鍵問題14：如何培養學生的開放性思維
一、培養學生對問題的理解力
二、培養學生發現問題的能力
三、培養學生多角度思考問題的能力
四、培養學生有條理、有邏輯的表達能力
關鍵問題15：如何培養學生的創新能力
一、什麼是創新能力
二、注重培養學生的創新意識和創新思維
三、創新思維訓練案例分析
關鍵問題16：高考物理如何考查創新性
一、高考對創新能力的要求
二、高考創新訓練案例分析
關鍵問題17：關於知識的教學（一）
一、什麼是教學
二、什麼是知識
三、案例分析：賽場上的圓周運動
關鍵問題18：關於知識的教學（二）
一、案例：探究感應電流產生的條件
二、案例：從蘇炳添的百米賽跑出發研究如何描述運動（節選）
關鍵問題19：高考物理基本能力的培養
一、高考價值取向的變化
二、基本能力的培養
關鍵問題20：關於落實物理學科核心素養課程目標的教學
一、物理觀念
二、科學思維
三、科學探究
四、科學態度與責任

恢復高考制度40多年來，隨著高考的改革，物理命題出現了怎樣的變化？當前的高考改革理念是如何體現在物理學科命題中的？這些改革理念和培養目標，教師應如何在教學中具體落實？本書的幾位作者通過政策解讀和真題分析回答了上述問題，以期對高中一線教師理解試卷、命制試題、備課授課等有所裨益，從而服務於學生的發展。 本書作為“高考命題改革背景下，學科教學中的關鍵問題”繫列中的物理分冊，還有一個更重要的目標，即說明以高考改革撬動教學改革，教師需要理解命題理念的新變化，掌握常見題型的關鍵特征。在新課標、新課程、新高考的推進過程中，教師要將“以人為本”的理念落實到教育、教學、評價中，從傳授“做題”的知識到逐步培養學生“用物理做事情”的能力，最終實現提升學生“素養”的目標。

劉青華//宋金萍//楊志東//王軍//周崗 著