●第一章 概論
第一節 英語教材建設與課程發展
第二節 英語教材與課程資源
第三節 影響英語教材建設的重要因素

第二章 英語教材研究的理論基礎
第一節 課程論
第二節 教學論
第三節 語言學與應用語言學
第四節 認知神經理論

第三章 英語教材發展的歷史沿革
第一節 世界外語教材與教法的發展歷程
第二節 中國英語教材與教法的發展途徑

第四章 英語教材開發和研制過程
第一節 英語教材開發的前提
第二節 教材編寫隊伍的組建
第三節 調查研究與評估貫穿教材編制的全過程

第五章 英語教材的編寫
第一節 英語教材編寫的核心要素
第二節 不同教學對像的教材編寫分析
第三節 信息技術在教材編制中的運用

第六章 英語教材的使用
第一節 有效使用教材滿足教學需求
第二節 使用教材培養學生的語言能力
第三節 使用教材增強學生的文化意識
第四節 使用教材培養學生的思維品質
第五節 使用教材發展學生的學習能力

第七章 英語教材的評價
第一節 教材評價的意義和作用
第二節 英語教材的評價標準和評審
第三節 英語教材的評價方式

第八章 總結與展望
第一節 我國百年英語教材建設與發展
第二節 國際語言教材研究的動向
第三節 英語教材建設中的問題與挑戰
第四節 加強科學研究，提高教材質量

《英語教材論》共分八章。
第一章為概論，通過研究國內外外語教育和教材建設發展的歷程探討教材的定義和功能，了解從狹義的“教科書”到“教材”繼而到廣義的“教學資源”或“課程資源”不僅僅是名稱的變化，而是展現了教材建設的發展。就以英語教材為例，教材建設遠不隻是簡單的教科書編寫，實際上是綜合課程發展、學習者、教師、教育生態環境、教學方法與教學評價等諸多因素與教材編制相互作用的研究過程。
第二章為英語學科教材研究的理論基礎，首先探討與教材研究密切的課程論的構建、設計及其對教材編寫的影響。接著介紹了歷史上對外語教學產生重大影響的教學論的三個主要的流派—行為主義、結構主義和建構主義。此外，還闡釋了與英語學科關繫緊密的應用語言學和心理語言學及神經功能理論。最後，本章提出了辯證唯物主義的基本原則，旨在幫助教材的編研者和使用者能夠運用辯證法正確處理英語教學中的一繫列矛盾和問題。