? 本書由華東師範大學、北京師範大學等國內知名大學，以及海峽兩岸特教專家和一線名師力薦，擁有理論基石和實踐支撐。? 本書是廈門市教育科學研究院聯合一批專家團隊所著，結合廈門特教實際，十年研究實踐，為我國特教教育的發展做出了一定的貢獻。?本書從8個方面，以學科思維導圖的形式，直觀、形像地呈現了課程層級目標體繫，簡單明了。?本書結構簡單，體例清晰，直入問題，特教大學生、特教教師以及特教研究者都可以拿來閱讀。

●序言一
序言二
前言
第一部分
國家《培智學校義務教育課程標準（2016年版）》概述
一、《國家課標》的內涵及目標
二、《國家課標》的課程設置
三、《國家課標》的特點

第二部分
《培智學校課程層級目標體繫》概述
一、《目標體繫》的內容特點
二、《目標體繫》的結構說明

第三部分
培智學校課程層級目標及使用說明
生活語文
生活語文課程層級目標體繫內容與使用說明
生活語文課程層級目標
生活數學
生活數學課程層級目標體繫內容與使用說明
生活數學課程層級目標
生活適應
生活適應課程層級目標內容和使用說明
生活適應課程層級目標體繫
勞動技能
勞動技能課程層級目標體繫內容與使用說明
勞動技能課程層級目標
唱遊與律動
唱遊與律動課程層級目標體繫內容與使用說明
唱遊與律動課程層級目標
繪畫與手工
繪畫與手工課程層級目標體繫內容與使用方法
繪畫與手工課程層級目標
運動與保健
運動與保健課程層級目標體繫內容與使用說明
運動與保健課程層級目標
信息技術
信息技術課程層級目標體繫內容與使用說明
信息技術課程層級目標
參考文獻
後記

規律、學科特點以及學生的身心發展特征，以可視化、結構化、條理化的形式呈現了各層級各模塊各目標指標之間的邏輯關繫，實現形式與內容的和諧統一。本書以縱向和橫向分層級的形式呈現。本書由華東師範大學終身教授方俊明，北京師範大學特教教授、博士生導師鄧猛作序，海峽兩岸特教專家以及一線名師力薦。既可填補國內的學術空白，又可為一線教師教學實踐提供智慧支持。

李玉影 編