●序言
前言
Ⅰ報告基本情況說明
1問卷編制與施測
1.1問卷編制
1.2施測情況及數據處理
2被試基本情況
3基本結論
3.1整體結論
3.2分項結論
Ⅱ湖北省各項指標的詳細數據分析
1湖北省兒童價值觀發展狀況
1.1社會主義核心價值觀
1.2傳統美德
1.3公共道德
1.4個人修養
2湖北省兒童道德情感發展狀況
2.1愛國情感
2.2關愛情感
2.3集體責任感
2.4自尊感
2.5羞恥感
3湖北省兒童道德理性發展狀況
3.1兒童道德判斷水平發展狀況
3.2兒童道德行為理由
4湖北省兒童道德行為發展狀況
4.1個人誠信行為
4.2家庭感恩回報行為
4.3同伴錯誤提醒行為
4.4公共生活行為
5湖北省兒童願意接受的道德教育方式
6湖北省兒童成長的困擾
6.1家庭生活困擾
6.2學校生活困擾

基於時代與研究的需要，更基於中國兒童道德發展的需要，南京師範大學道德教育研究所與立德樹人協同創新中心啟動中國兒童道德發展的數據采集工作，以期建立中國兒童道德發展的國家樣本庫，為中國道德教育理論研究的深化提供支撐；為中國道德教育現實問題的解決提供支撐；為國家德育課程、教學及教材改革提供支撐；為中國精神文明建設和倫理道德發展提供支撐；為靠前社會準確了解中國兒童道德發展狀況提供支撐。
道德是一種文化-心理結構，兒童道德是兒童與他所在的社會文化環境（包括學校生活與家庭生活）相互作用的結果。這意味著兒童的道德成長是社會性的，在特定的社會與特定的時期，兒童的道德成長狀況可能在整體上不同於其他的社會與其他的時期，兒童所認同的價值觀念，形成的道德情感，進行道德判斷的依據乃至道德行為傾向，既會呈現出一些整體性的特點，也會存在一些整體性的問題。本調查的基本目的，正是了解與把握這些整體情況、傾向與問等