●第一章緒論
一、研究背景
二、研究意義
三、文獻綜述
四、概念界定
五、研究思路與方法
六、創新之處
第二章歷史賡續：美國研究生教學助理制度的擴散(二戰後至20世紀60年代中期)
一、美國研究生教學助理制度的起源與初步發展
二、美國研究生教學助理制度的擴散
三、二戰後至20世紀60年代中期美國研究生教學助理制度發展評析
四、本章小結
第三章政策應對：美國研究生教學助理制度的變革(20世紀60年代中期至80年代初)
一、美國高等教育進入危機時代
二、美國研究生教學助理制度的危機
三、美國大學加強研究生教學助理制度的政策報告
四、院繫層面研究生教學助理培養活動的開展
五、20世紀60年代中期至80年代初美國研究生教學助理制度發展評析
六、本章小結
第四章規範確立：美國研究生教學助理制度的成熟(20世紀80年代至90年代初)
一、美國高等教育面臨的新環境
二、學校層面研究生教學助理管理規則的構建
三、學校層面研究生教學助理培養規範的形成
四、20世紀80年代至90年代初美國研究生教學助理制度發展評析
五、本章小結
第五章功能完善：美國研究生教學助理制度的新發展(20世紀90年代至今)
一、美國髙等教育進入變革時期
二、研究生教學助理制度與研究生教學能力的培養
三、研究生教學助理制度與未來大學教師培養
四、20世紀90年代至今美國研究生教學助理制度發展評析
五、本章小結
第六章結語
一、美國研究生教學助理制度發展的重要結論
二、美國研究生教學助理制度發展的實踐經驗
參考文獻
一、中文文獻
二、英文文獻
後記

本書共分6章，主要考察二戰後美國研究生教學助理制度的發展歷程，作者采用文獻分析法、個案研究法和比較法，重點對美國研究生教學助理制度的擴散、制度的變革、制度的成熟和制度的新發展過程進行分析。該研究課題在關注美國研究生教學助理制度本身的同時，細致考察每一歷史階段美國研究生教學助理制度的發展背景，重點闡述二戰後每一歷史時期美國研究生教學助理制度發展的推動力和發展重點，進而總結美國研究生教學助理制度發展的歷史規律和實踐經驗，以為我國高校進一步完善研究生教學助理制度提供借鋻。

李潔 著