●第一章 信息技術與中學生物學教學融合的歷程和意義001
第一節 信息技術003
一、"互聯網+"005
二、"互聯網+教育"007
三、信息素養008
第二節 信息技術與中學生物學教學的融合歷程013
一、以幻燈和電影為代表的視聽媒體在教學中的應用階段014
二、計算機輔助教學階段017
三、信息技術與中學生物學教學融合階段026
第三節 信息技術與中學生物學教學融合的意義036
―、信息技術融合為自主學習提供支持037
二、信息技術融合為合作學習提供支持041
第二章 信息技術與中學生物學教學融合的準備045
第一節 中學生物學教師科學素養的準備047
一、科學素養與相關概念之間的關繫047
二、科學素養及相關概念的研究048
……
本書是信息技術與中學生物學教學融合實踐研究成果的展現。本書首先梳理了新中國成立以來中學生物學教學與信息技術交融的三個階段，在此基礎上提出了融合的意義。接著提出了本書的重要觀點——生物學教師全面提升科學素養、信息技術素養和科研素養是完成融合的前提條件，並進一步闡述了對生物學教師科學素養的理解，及其與科學精神、科學知識、科學方法、科學態度之間的聯繫。隨後詳細闡述了中學生物學教師信息技術能力拓展的方向，由此提出教師信息技術能力越強，越容易的教學生態的觀點。最後通過具體的教學案例，呈現了不同課型中信息技術與教學的融合，進而促使教與學的方式發生新變化，形 的教學生態。
本書可供中學生物學教師、教研員及師範院校相關專業的師生學習參考。
