這本書呈現的是河南省基礎教育教學研究項目“‘雙減’背景下小學語文中高段優化作業設計的實踐研究”的研究成果之一,是小學語文教師對作業創新設計多方位、多層面、多角度的深入思考與實踐探索。中原名師小學語文工作室立足於教師教學改革實踐,旨在轉變教師語文教學觀念,提升教師語文教育素養,優化作業設計,增強作業趣味性,通過教師創新作業設計,真正實現“減負增效”。該書編者努力明晰教師作業設計的方向和思路,體現教師創新作業的廣度和深度,踐行針對學生個體差異進行分層作業,落實培育學生核心素養的目標。
在本書類作業，豐富教學實踐，助推課堂教學變革；主題式作業，以實踐活動為主線，充分適應學生核心素養發展的需求；個性化作業，基於學習差異分類分層設計，拓展學生多樣化思維；合作類作業，通過任務的解決，培養學生溝通交往和合作的能力；跨學科融創類作業，融通多門學科，著力培育全面發展的學生，力促小學語文作業“色香味”俱全。
《小學語文創新設計》有三大特色：特色之一在於從作業各個利益相關者的角度言明了各方立場，站在教育綜合改革的基礎上改造作業。作業無過錯，關鍵是布置什麼樣的作業。作業折射出來的是教師的學生觀、課程觀、教學觀和評價觀。作業設計是否能夠創新意味著設計教師是不是一位創新型教師，隻有創新型教師纔能培養出創新型學生。作業設計關繫到“後浪”的品質和段位。創新先從超越教師自己開始，這是一個從“肯定”到“否定”再到“肯定”的過程，在做中學，邊學邊做，邊做邊改，邊改邊思等
