●理論篇
第一章校本教研的背景與歷程
一、校本教研的思潮背景
二、校本教研的理論淵源
三、校本教研的發展歷程
第二章校本教研的內涵與特
一、校本教研的深刻含義
二、校本教研的本質屬性
三、校本教研的基本特點
第三章校本教研的要素與範
一、校本教研的核心要素
二、校本教研的範式特征
三、校本教研範式的實現
第四章校本教研的範疇與形
一、校本教研的範疇類型
二、校本教研的活動形態
三、校本教研形態的取向
第五章校本教研的文化與價
一、校本教研的文化意義
二、校本教研的文化功能
三、校本教研的文化效應
第六章校本教研的轉型與發
一、校本教研的潛在局限
……

本書從基礎教育校本教研的現狀出發，結合課程改革實踐中的現實問題和基層學校教研的實際需要，以校本教研固有的邏輯關繫和發展規律為線索，對校本教研進行繫統而深刻的闡釋——理論篇審視了校本教研的背景與歷程、內涵與特點、要素與範式、範疇與形態、文化與價值、轉型與發展等內容，以突顯校本教研的理論價值；實務篇探討了校本教研的使命與任務、組織與管理、策劃與實施、流程與模式、方法與技術、成果與應用等內容，以凸顯校本教研的應用價值。同時，理論與實務兩個部分有機結合、相輔相成，形成一個從理論到實踐、從歷史到現實、從現狀到願景的校本教研方法論體繫。對教師開展校本研究具有很好的參考價值。

瀋凌 著