●第一章 綜合實踐活動課程的歷史、思想與理論
一、綜合實踐活動課程的歷史演進
二、綜合實踐活動課程的思想基礎
三、綜合實踐活動課程的理論依據
第二章 綜合實踐活動課程的本質內涵
一、“綜合”之課程意蘊
二、“實踐”之教學內涵
三、“活動”之學習本質
第三章 綜合實踐活動課程的教學意蘊
一、何謂“問題”
二、何謂“問題解決”
三、問題解決的教學價值
第四章 考察探究的含義與價值
一、由一件小事說起
二、為什麼倡導考察探究
三、哈恩與考察學習
四、杜威與探究學習
五、考察探究的價值訴求
第五章 社會服務的理論基礎與實踐策略
一、服務學習的歷史發展
二、服務學習的理論基礎
三、服務學習的內涵與價值
四、服務學習的三種取向
五、服務學習的實施策略
第六章 職業體驗的理論基礎與教育價值
一、何謂“體驗”
二、何謂“體驗學習”
三、職業與體驗學習
後記

本書追溯了綜合實踐活動課程的歷史與發展，回答了綜合實踐活動課程是什麼、從哪裡來等問題，在此基礎上提出《指導綱要》規定的綜合實踐活動方式的理論依據和實踐策略，以期通過理論上的探討，幫助新的實踐者和教育工作者了解這一課程的思想沿革、本質內涵、價值訴求與實施路徑，撬動我國基礎教育領域課程與教學的真正重構與創新。

張紫屏 著