作 者:韓艷梅 著
定 價:72
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2021年05月01日
頁 數:276
裝 幀:平裝
ISBN:9787576016116
深化課程改革,形成學校課程設計的繫統化實施路徑 構建學校課程設計8個維度:思想設計、規劃設計、圖譜設計、教學設計、組織設計、工具設計、技術設計、模型設計豐富的工具包和案例,讓課程設計更好入手更有效本書旨在讓學校校長、教研員、教師愛上課程設計,讓教學更精彩。
●第一章 學校課程的思想設計
讓有序的思想串起課程的珍珠
1.課程設計的必然起點:教育本質和教育學
2.課程設計的謀劃基點:立德樹人和課程育人
3.課程設計的撬動支點:七個方位和六個度衡
4.課程設視點:共同基礎和個性切入
第二章 學校課程的規劃設計
讓科學的規劃豐滿課程的架構
1.課程設計的規劃起步:從編制學校課程計劃出發
2.課程計劃的編制框架:從局部零敲碎打轉向整體繫統設計
3.課程計劃的區域實證:基於三角互證的文本與實施分析
4.課程計劃的要素評價:基於觀測工具的學校課程計劃診斷
第三章 學校課程的圖譜設計
讓繫統的圖譜廓清課程的經緯
1.課程體繫架構新視域:可視化的課程圖譜
2.課程圖譜的繫統思維:構建學校課程矩陣
3.課程圖譜的譜繫架構:滲透學校課程肌理
4.課程圖譜的復盤迭代:助推學校課程升級
第四章 學校課程的教學設計
讓精準的教學展現課程的魅力
1.以學定教的底層邏輯:指向“學”的核心要素
2.教學設計的繫統思考:關注“六維”影響要素
3.教學設計的工作流程:導航基本教學環節
4.教學方式的轉向升級:推動學習方式的變革
第五章 學校課程的組織設計
讓適合的形式圓滿課程的走向
1.學校課程組織新形態:走班制教學
2.走班制背景下的繫統變革:課程重構
3.走班制的N種實踐模式:實用的走班制解決方案
4.優質課堂的創生重建:新理念下的課堂規範
第六章 學校課程的工具設計
讓創生的工具提升課程的價值
1.學校課程領導新介質:工具對課程的貢獻度
2.工具意識和工具思維:破解課程瓶頸問題的觸點
3.工具模板的創生應用:支持學校常態實踐的範本
4.搭建全景課程工具箱:撬動學校創造性實踐
第七章 學校課程的技術設計
讓智能技術助推課程的革命
1.課程提升品質的新動力:從外部到內核
2.課程豐滿表現的新載體:從挑戰到機遇
3.課程實現轉型的新手段:從輔助到融合
4.課程走向未來的新思維:從態勢到趨勢
第八章 學校課程的模型設計
讓實用的模型引領課程的前行
1.項目規劃實踐模型:課程領導的設計之為
2.行動研究實踐模型:破解難點的突圍之路
3.問題解決實踐模型:抽絲剝繭的智慧之道
4.項目管理實踐模型:技術與藝術融合之徑
參考文獻
後記
課程建設是繫統化、結構化、全面化的大工程,而課程設計則是課程建設的“先鋒隊”。為了讓課程建設更好實施,必優選行繫統化的學校課程設計。學校課程設計如何著手,如何進行,如何在課程設計的環節將教育理念落地?本書從理論、觀念、實施路徑等維度對學校課程設計進行了繫統闡述,形成學校課程設計之思想設計、規劃設計、圖譜設計、教學設計、組織設計、工具設計、技術設計、模型設計完整的設計方法和實施路徑。課程建設永遠在路上,沒有優選,隻有更好。本書旨在幫助學校校長、教育科研人員以及廣大的教師產生對課程設計的親近感,一起走在追求更好地課程設計的路上。
韓艷梅 著
韓艷梅,教育學博士,上海市教委教研室綜合教研員,博士畢業於華東師範大學課程與教學論專業。研究領域包括學校課程、課堂教學、教材建設等。專著《課程圖譜》《改進語文課堂》《如何備課》等著作5部;組織、參與編寫《學校課程計劃編制實踐指南》《我們的課程領導故事》等20餘部;在核心期刊發表論文40餘篇。參與重量、上海市級10餘項重大課題研究,其中“上海市中小學幼兒與課程領導力行動研究(第一輪)”項目獲2014年國家基礎教育教學成果一等獎,上海市基礎教育教學成果特等獎。