作為生命化教育的倡導者和實踐者，張文質長期扎根民間，深入基層，關注一線教師的生存與成長，關注教育改革在中小學課堂的展開與困難。基於這種持續的田野考察和深切的草根情懷，張文質提出了“教育是慢的藝術”的重要觀點。這既是針對當下教育現狀的一種理性反撥，也是返回教育本質的一種“心向往之”的努力。從這本講演錄中，你可以讀到一個學者的關切與悲憫，可以讀到一個詩人的激情與憂憤，可以讀到一個父親的“愛與怕”……

●“消極”是我們最可怕的敵人教育的勇氣不要偷走孩子的夢想以一個父親的心情聽課今天，我們應該怎麼當小學教師直面教育與生命的悲情如何建設一所優質學校教育是慢的藝術生命的禮贊附錄

“教育是慢的藝術”，張文質先生說出了真相，說出了真理。這應該是個常識，問題是，在這個急功近利的環境，“慢的藝術”真的正在消退，正在消失，已經成為一件高不可攀的奢侈品，甚至，你會想，不是我們不願“慢”，而是我們不能“慢”！ 這是張文質先生的教育理論。 本書是張文質先生的教育講演錄，收錄了他9篇演講稿，並在附錄中，收錄了他的50則教育短句，16首無題詩和4首短詩。

張文質 著

    今天，我們應該怎麼當小學教師    謝謝校長，謝謝在座的各位老師、各位同學，黃（克劍）老師剛纔說他講課特別緊張，實際上我更緊張。進教室前，校長纔要求：黃老師講完後我接著講。昨晚我睡得很好，因為海波老師說明天就黃老師講課，你就沒什麼事情啦。每次講課前我都睡不好，這好像已經成為一種習慣，所以，十幾年來體重一直沒有增加。    這次來新疆感到很興奮。對福建人而言，新疆是個神奇的地方，很多老師發短信給我，知道我在新疆，他們會“哇”地大叫。去東南亞呀、臺灣、日本、新加坡等其他地方他們可能會覺得平常，但去新疆就不同。前不久我看了一篇文章，說一個日本的老兵來旅遊，回去後，感慨說：“中國太大，現在纔知道為什麼當年打不敗，要是早知這麼大就不打啦。”（笑聲）你看，巴州占整個中國領等