●第一章 探討班級環境對中學生學習心理影響的意義
第二章 研究綜述
第一節 班級環境的研究概述
第二節 中學生學習拖延的研究概述
第三節 中學生學習倦怠的研究概述
第四節 學業自我效能感的研究概述
第三章 研究方法
第一節 中介效應及其檢驗程序
第二節 研究假設
第三節 調查研究方法
第四章 中學生學習拖延現狀及與班級環境的關繫
第一節 中學生學習拖延的基本狀況
第二節 學校因素對中學生學習拖延的影響分析
第三節 家庭因素對中學生學習拖延的影響分析
第四節 班級環境對中學生學習拖延的影響分析
第五節 討論
第五章 中學生學習倦怠現狀及與班級環境的關繫
第一節 中學生學習倦怠的基本狀況
第二節 學校因素對中學生學習倦怠的影響分析
第三節 家庭因素對中學生學習倦怠的影響分析
第四節 班級環境對中學生學習倦怠的影響分析
第五節 討論
第六章 中學生學業自我效能感現狀及與班級環境的關繫
第一節 中學生學業自我效能感的基本狀況
第二節 學校因素對中學生學業自我效能感的影響分析
第三節 家庭因素對中學生學業自我效能感的影響分析
第四節 班級環境對中學生學業自我效能感的影響分析
第五節 討論
第七章 班級環境對中學生學習心理的具體影響機制分析
第一節 學業自我效能感在班級環境與學習拖延間的中介效應分析
第二節 學習倦怠在班級環境與學習拖延間的中介效應分析
第三節 學業自我效能感在班級環境與學習倦怠間的中介效應分析
第四節 學習倦怠在學業自我效能感與學習拖延間的中介效應分析
參考文獻
附錄 調查問卷彙總

學習拖延、學習倦怠以及學業自我效能感均是中學生學業成就和身心發展的重要影響因素，在一個好的班級環境中，好的班風和學風會潛移默化地影響到班級體中的每一個成員。本研究通過對中學生的學習拖延、學習倦怠以及學業自我效能感的具體狀況進行詳細了解後，從班級環境（包括師生關繫、同學關繫、競爭氛圍、秩序和紀律、學習負擔等多個方面）這一中學生學習生活的小型生態環境出發，深入探討研究了班級環境對中學生學習心理狀態（包括學習拖延、學習倦怠、學業自我效能感等）的具體影響機制，為班級管理的具體對策研究和改善學生學習拖延和學習倦怠狀態等方面提供一定的理論與實踐基礎。