"享譽世界的教育家站在人類歷史的臨界點，對教育的未來做出全新預判。凝結畢生思想精髓並初次提出：教育是一個生態繫統，其使命是孕育人類智能的多樣性。人類的潛能在哪裡，教育的未來就在哪裡；隻有改變教育，纔能改變世界。全球教育創新的傑出倡導者通過這部遺作，為激發教育活力做了一次慷慨激昂的呼吁。肯?羅賓遜是的當代標杆式的人類潛能開發、創造力開發專家。他的創造力培養教育理念影響深遠，曾入選“全球影響力50大商業思想家“。他還是播放量第①的TED演講人。截至2022年4月，通過TED網站觀看其《學等

●引言 把握教育的臨界點
第1章 想像力：人類潛能的源頭
人類獨有的想像力
創造力是對想像力的應用
創造力是呼喚與回應
進化的關鍵節點
第2章 臨界點：人類歷史三大問題的交會
問題之一：人口
問題之二：技術
問題之三：精神
我們正在毀壞世界
思想的逆流
重新想像這個世界
第3章 創造力：人類智能多樣性的優選體現
人類智能的多樣性
人類智能的動態性
人類智能的高度個性化
智能與創造力的血緣關繫
讓教育成為兩個世界的橋梁
第4章 教育的使命：4個核心目的，8個關鍵能力
教育的4個核心目的
教育的8個關鍵能力
重新思考教育
第5章 從工廠到農場：亟待改變的教育繫統
工業化的農場
工業化的教育
再生農業的興起
讓教育再生
第6章 重建未來：讓學校成為一片沃土
把學校打造成學習者社區
重振學校的生命活力
重視教師的價值
跨學科學習
混齡教學
基於個性化的教育
制定靈活的時間表
讓評估清晰可見
理解遊戲的意義
搭建有意義的聯結
重視實體環境
傾聽參與者的聲音
為奇跡的發生創造條件
第7章 應對危機的關鍵：重新認識人類潛能
不容忽視的人力資源危機
天賦讓你的生活有激情、有目標
拯救地球纔能拯救人類
在命運的十字路口展望未來
第8章 做出改變：從現在開始
革命是如何開始的
你就是繫統本身
從繫統內部改變
從繫統外部改變
集體改變習慣
改變從我做起
後記 想像一下，如果……
致謝
譯者後記 在巨變時代共創教育的未來

《羅賓遜談教育的使命》是享譽全球的教育家、播放量排名一位的TED演講人肯·羅賓遜爵士，留給世界的暖心之作。《羅賓遜談教育的使命》彙集了肯·羅賓遜爵士所有的教育理想，是他在生命結束前的那幾年，為所有關心教育和人類未來的讀者帶來的一份盛筵。 肯·羅賓遜爵士提出，作為人類，我們是靠想像力創造了我們所生活的世界，同時也是想像力為我們提供了創造的力量，依靠想像力，我們纔能發揮出未知的潛能。 本書有三大主題。 第一，作為個人和群體成員，作為人類這個物種，我們生活在變革的時代，面臨著靠前的挑戰。這些挑戰主要是我們自己帶來的，這意味著我們可以做些什麼來應對它們。 第二，如果我們要做些什麼，就必須以不同的方式思考孩子和我們自身。 第三，我們必須在教育、工作和社區中以不同的方式行動。

(英)肯·羅賓遜,(英)凱特·羅賓遜 著 陳堃,詩霖 譯

     創造力是對想像力的應用 你可以整天想像而不行動，當然。那樣也就不會有任何改變發生。為了不讓想像力隻是一種空想，我們需要更進一步的能力——創造力。想像力和創造力經常被互換使用，但它們並不是一回事。如果說想像力是把感官沒有感受到的東西帶入腦海的過程，那麼創造力就是把想像力付諸實踐的過程，它是在應用想像力。 想像力使我們能夠設想其他可能，創造力則使我們將可能變為現實。 我把創造力視為一種產生原創想法的過程。關鍵在於，它既然是一個過程，就意味著它包含不同方面的關繫。創造力涉及兩個方面的相互踫撞：產生想法和評估想法。它要在這兩者之間來回切換——產生一個新的想法，馬上試用、評估，然後利用評估再產生另一個新的想法，或者修正原來的想法，接著又試用新版本的想法並繼續評估。如此循環往復。 無論最終產品是藝術品還是科學發現，等