●一、語文教學進行時——我的課堂教學實錄
遵循文體特點發展言語智能——《小猴子下山》第一課時教學實錄及評析
簡約不簡單——《一封信》第一課時教學實錄及評析
讓言語實踐代替理解感晤——《狐假虎威》第一課時教學實錄及評析
在讀讀寫寫中成長——《優選的書》第一課時教學實錄及評析
感受語言魅力分享學習快樂——《北大荒的秋天》第二課時教學實錄及評析
簡單而又豐富——《姥姥的剪紙》第一課時教學實錄及評析
培養自學能力發展語文素養——《呼風喚雨的世紀》教學實錄及評析
緊緊抓住語文的韁繩——《我和祖父的園子》第二課時教學實錄及評析？
言意共生，語文的“啟蒙”之美——《月光啟蒙》第一課時教學實錄及評析
寫出一個“不一樣”的我——三年級《我的自畫像》習作教學實錄及評析
想像，讓聲音的世界更奇妙——三年級《聽聽，大自然的聲音》習作教學實錄及評析
支妙招，為習作搭建新平臺——五年級《童年的那些事》習作教學實錄及評析
二、語文教學小浪花——我的語文教學觀點
探尋核心價值取舍教學內容
讓語文教學回歸真實
站在兒童的視角教語文
本真而智慧的語文課堂——探尋賈志敏老師課堂教學實踐的密碼
隻在詩文中情深知何處——《黃鶴樓送別》教學簡評
關注“學的活動”重建課堂形態
解開“自讀課”的死結架起課內外的橋梁
關注教學細節優化語文課堂
發展言語智能提升思維品質——觀薛法根老師課例的思考
口語交際課的實踐價值：讓學生願說、會說、樂說
兒童影視表達訓練課程的開發與實踐
影視，帶給你不一樣的語文課——小學語文教學利用影視資源的有效實踐
教材·讀本·活動——探尋習作教學新常態
三、語文教學小角落——我的語文教學感悟
永葆赤子之心
春的悸動
語言的“啄木鳥”
做一個有詩情的人
用“心”實現語文教學的真
賈志敏的課，過時了嗎？
用“心”聆聽孩子們的心聲
擁有一顆發現自我的寫作之心
想別人沒想到的
向芳草更青處漫溯
雪花·QQ·歡樂
有時候，遺憾比完美更好
當“價值取向”偏離時
“接地氣”的故事吸引人
朋友
生命有多美，現場化課堂就有多美
掃除繁雜回歸本源——聽錢夢龍老師談語文
簡約“味”更濃——聽賈志敏老師《賣魚的人》一課有感
聽師父賈志敏老師評析王崧舟老師的課
讓童話的美好永駐心間——《編童話》習作教學觀後感
把學情放在第一位——聽《最後一頭戰像》有感
那一座快樂的園子
種下一棵“蜜蜂樹”
讀《孩子為何失敗》的所思所想
讀《教師的價值》
終身銘記劇幣心——我眼中的夢龍先生
人生導師
後記
