《高校非英語專業學生英語語言能力研究:理論框架、模型構建及應用》由南開大學出版社出版。

●第一章導言
●第二章研究理論框架
●2.1語言能力文獻回顧
●2.1.1國外學者論述語言能力
●2.1.2國內學者論述語言能力
●2.1.3語言能力評述
●2.2語言學習理論
●2.2.1語言學習理論
●2.2.2學習理論評述
●2.3語言教學理論
●2.3.1語言教學方法
●2.3.2語言教學理論評述
●第三章高校非英語專業學生英語語言能力模型構建
●3.1研究設計與研究方法
●3.1.1研究主題的確定
●3.1.2研究方法的選擇
●3.1.3研究思路
●3.1.4研究方法
●3.1.5信度和效度分析
●3.2高校非英語專業學生英語語言能力指標及主要構件權重體繫
●部分目錄

李潔著的《高校非英語專業學生英語語言能力研究：理論框架、模型構建及應用》共分為七章，主要內容包括導言、研究理論框架、高校非英語專業學生英語語言能力模型構建、高校非英語專業學生英語語言能力實證研究、英語語言能力模型應用研究、英語國家文化課程教學實驗、英語語言能力模型應用研究——高級口語教學實驗和結論。

    5.2.1.1傳統的大學英語選修課教學——以英語國家文化課為例
    在大學英語讀寫課程中，教師一般都會用5到10分鐘介紹課文的文化知識，但是，內容淺顯且缺乏繫統性。
    自2004年以來，許多高校根據師資情況和學生需求開設了一些文化類選修課，如英語國家文化、英美文學、影視欣賞等選修課程。以英語國家文化課程為例，課程內容涵蓋英語國家的地理歷史、政治經濟、教育藝術、文藝體育、宗教信仰、生活方式、風土人情、節日、地標建築、飲食、音樂電影等。
    通常選修課一學期隻有32課時。因受時間、班級規模、學生語言能力等因素，教師一般以教材為主要教學內容，照本宣科講授，教學內容陳舊，教學方法單一，教學效果不等