●自序 努力說真話1
第一輯
教育的使命
呼喚教育回歸
片面的教育培養不出完整的人
教育真的“類似農業”嗎
純而又純的“教育”何處尋
人纔培養是大學的根本職能
什麼叫美好的道德教育
立德樹人不易
抗疫特殊境況中的教與學
培養“有勇氣的人”
誰在講演
德育工作者能否不喫肉
說說“新勞動教育”
再說“新勞動教育”
“情境教育”四十年不容易
理解“李吉林教育思想”
華人、華人教育、華人教育研究
教育改革需要什麼樣的智庫
第二輯
學校的樣子
一個稱作“學校”的地方不應該是什麼
怎能讓學校成為“無限責任公司”
這裡的快樂不一般
學校管理的首要任務在於激活
領導學校的奧秘
誰是學校決策的主人
理想的師生關繫隻是“平等”嗎
教師即“課程”，課程即什麼
有一種課程叫“活的校本課程”
中國的班級不尋常
走進“課堂社會”
重新發現大學
第三輯
教師的責任
的人纔當不了教師
什麼叫“太陽底下最光輝的職業”
男教師何以給學生“母愛”
母愛不易，師愛更難
教師的艱難與底線
教師善待學生的三個層次
教師至少得“盡責地善待學生”
解決師德問題最缺行動力
別讓教師當“蠟燭”
當“靈魂”成為“工程”的對像
教師是否仍需擁有“一桶水”
再談教師不是孫悟空
教師應成為知識分子嗎
教師要不要追求真理
教師節，一起快樂
教師節過了，“節日效果”沒了
了不起的李吉林
教育家不是評出來的
重新發現教師
第四輯
學生（兒童）的世界
學生究竟是誰
誰是學生的“迫害者”
自己當領導——成長的故事之一
續思小綴：教育的厲害之處
你這個肥胖子——成長的故事之二
續思小綴：童時已有端倪
大人們真莫名其妙！——成長的故事之三
續思小綴：莫名其妙的“成人世界”
不甘落後——成長的故事之四
續思小綴：兒童世界你不懂
政客似的嘴說變就變——成長的故事之五
續思小綴：兒童的嘴六月天
放養爸爸——成長的故事之六
續思小綴：改造世界之前先改造自己
後悔當上了人——成長的故事之七
續思小綴：做人的代價
沒人疼的孩子——成長的故事之八
續思小綴：先得讓教師們笑起來
荷花開不停——成長的故事之九
續思小綴：此兒童非彼兒童
土得掉渣的名字——成長的故事之十
續思小綴：自視高雅的那些人
就不送禮——成長的故事之十一
續思小綴：尊敬是有條件的
做人得厚道——成長的故事之十二
續思小綴：兒童的說辭
看破紅塵——成長的故事之十三
續思小綴：像成人一樣遠離“江湖”
贈言新大學生
在爭鳴中成長
“忽然想到繫列”是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本繫列分三卷，收入了近些年來作者以自己的方式所“說”的部分“真話”。包括正式發表的文章、公眾號推送的小文、觀察記事、研討發言、論壇點評、各種會議的致辭、開場白、祝詞等，是作者基於“忽然想到”某個問題、某個概念、某個觀點或某種邏輯之後，便隨即記下的日常表達。它不同於嚴格意義上的“學術”範疇，沒有佶屈聱牙的學術概念和繁瑣復雜的學理分析，其觀點的提出、邏輯的呈現及語言的使用均平實、通俗、簡潔。主題也不限於教育，而是也涉及自然、人類、文化、科技、人生、讀書、歷史等諸多方面。即便是教育類主題，也涉及諸多內容，包括教育的思想、理論及實踐，包括學前教育、基礎教育及高等教育，包括道德教育、勞動教育、情境教育等，包括學校、教師、學生、課程、班級、課堂、管理等。本書為“忽然想到繫列”之一，偏重於“教育的反思與建構”。全書分為“教育的使命”、“學校的樣子”、“教等
