●第一章&nbs文化與生活方式
●文文化主義
●（文化
●（文化主義
●二、文化形成的因素
●（一）中國社會的轉型
●（二）全球化
●（三）信息化
●（四）意識形文化的認可
●三、生活方式
●（一）生活方式的內涵
●（二）生活方式的外延
●（三）生活方式的結構
●文化與生活方式的關繫
●（一）文化與生活方式具有相通性
●（二）文化對生活方式的型塑與引導
●（文化與生活化
●
●第二章&nbs文化背景下中小學生的學習生活方式
●文化與學習生活方式
●部分目錄

伴隨著優選化、信息化和中國社會的轉型，我國走文化時代，傳統與現代、本土與外域、主流與非主流、精英與大眾等各種文化並存、交互激蕩，影響著人們的生活方式與價值觀。本文化為背景，運用調查研究的方法，揭示了當代中小學生學習、交往、消費、閑暇的生活方式和價值觀的實然狀態，文化下生活方式和價值觀的新發展、新問題，提出了合理生活方價值觀的教育策略。 

    (3) 主體性。人應該成為思想表達的主體，無論在現實中，還是在網絡中，都該如此。但事實上，現實中由於受身份、地位、社會規範、權力和制度等諸多因素的，弱勢群體常常失去了話語表達的權利和機會，即便有機會表達，表達的也不一定是真實的意願和想法，因為要考慮表達是否"適宜"、是否符合主流的價值、是否受強勢人群喜歡等，因此，這種表達就失去了自我。網絡的世界是匿名的世界，人人都可以表達自己的真實想法，而不必擔心是否會受到別人的指責或排擠，因此網絡是一個真正"自由"表達的地方。當然這並不等於不遵守網絡規範和道德，而是在一個合理的網絡空間中，使自己成為一個自由的思想主體，而不是一個被動的別人思想的奴隸。

    (4) 平等性。網絡世界的匿名性和隱蔽性，使得網民能以"隱形人"的身份在等