●序 ／ 001
●第一部分 對文本解讀的基本認識
●第一節 什麼是文本解讀 ／ 003
●第二節 文本解讀的規範 ／ 008
●第三節 解讀案例 ／ 022
●第二部分 文本解讀的基本方法
●第一節 語義識別 ／ 047
●第二節 文本事實梳理 ／ 063
●第三節 語義關聯性分析：文本內部的語義響應 ／ 070
●第四節 “猜想—分析—印證”：從推測到斷定 ／ 081
●第五節 定量與定性的結合：分析的可靠性 ／ 087
●第六節 文體要素的結構性關繫分析 ／ 094
●第七節 向文本提問：不是方法的方法 ／ 100
●第三部分 語文經典篇目解讀
●魯迅《籐野先生》 ／ 115
●魯迅《從百草園到三味書屋》 ／ 118
●魯迅《阿長與〈山海經〉》 ／ 123
●魯迅《故鄉》 ／ 128
●魯迅《孔乙己》 ／ 132
●朱自清《背影》 ／ 136
●部分目錄

解讀文本是閱讀教學中的關鍵，本書以此為據點，分別從“對文本解讀的基本認識”、“文本解讀的基本方法”、“語文經典篇目解讀”三個方面，理論結合實踐，對文本解讀的規範和方法進行了詳細的說明，是作者多年來潛心研究文本解讀的結晶。

羅曉暉 著

序 作為一個語文教師，我在學校從教25年，做語文教研員也近10年了。在我看來，同一本教材，“教什麼”最見教師功力，這功力中有教師的勤奮，更有教師的學識，甚至還帶著教師本人的生命氣像。解讀文本是解決閱讀教學“教什麼”的關鍵，而明晰“教什麼”從來不是一件容易的事情。普通教師，文本解讀時容易出現兩個問題，一是解讀得過淺和隨意，二是解讀得過深或過偏。為了解決這些問題，作為教研員，我邀請羅曉暉老師做過關於文本解讀的繫列講座，分文體專題對教材文本進行解讀指導。羅老師的文本解讀，特別尊重文本，強調理性，提出了一繫列文本解讀的思想方法，提供了鮮活生動的解讀案例，很受教師歡迎。但這還不能接近過癮。教師們更渴望有一本可以常讀常思的書，一本忠實於文本、客觀理性、既有繫統的方法也有直觀的案例的文本解讀的書，如百度地圖那樣精準地把教師們帶到詮釋文本的高地。終於，這樣的一本書就要出版了。很榮幸，我成為這本書等