●導言
教育公平理論
一、三種不同的教育公正觀
――羅爾斯、諾齊克、德沃金教育公正思想的比較
二、教育公平與和諧教育
三、教育公平――全納教育的基本理念探析
四、弱勢群體的教育支持:發達國家的理念及其嬗變
教育公平政策、實踐與經驗
一、追求效率,兼顧公平――美國基礎教育財政體制改革的新趨勢
二、從“規模效益”到“機會均等”:二戰後美國推進城鄉教育和諧發展的路徑選擇
三、新世紀英國義務教育經費投入改革及其價值取向
四、巴黎郊區化進程中教育資源配置策略探析
五、公共教育資金的公正分配與高效管理機制――巴西基礎教育發展基金會案例研究
六、發展中國家農村教育補償政策實施狀況及其比較――中國、印度、馬來西亞、尼泊爾四國案例分析
七、美國教育公平的當代追求及其啟示
八、瑞典教育改革中的教育公平發展政策
九、0ECD國家推進教育公平的典範
――韓國和芬蘭
十、香港中小學教育公平的實踐
十一、致力於更加公平的教育
一一來自發達國家的經驗
十二、略論公平視域下美國綜合高中理想與現實的悖論
基礎教育均衡發展
一、基礎教育均衡發展的政策視角和政策工具的比較分析
二、國際視野下的義務教育均衡發展研究:理論基礎、對像層次與任務內容
三、差異化績效責任制:美國中小學均衡發展的新舉措
四、《義務教育標準法》與日本義務教育的均衡發展
五、21世紀以來俄羅斯推動義務教育城鄉均衡發展的政策述評
六、公平與積極的反歧視:印度義務教育均衡發展策略透析
七、南非推動義務教育均衡發展的主要機制與措施分析
八、以教師流動促進教育均衡――法國中小學師資分配制度探析
九、英國教育均衡發展政策理念探析
弱勢群體教育公平政策
一、特殊群體教育公平與補償性政策
……
教育質量理論與政策
教育質量評估與監測
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後記