●序 讓學習真的發生
貼地而行，飛天而舞——《客至》教學課例評析
讀出生命的氣息——《白雪歌送武判官歸京》教學實錄評析
將語言品味進行到底——《聲聲慢》教學實錄評析
弱水三千，可取數瓢飲——《水龍吟·登建康賞心亭》教學實錄評析
剝離思維的“空心化”教學——《六國論》教學環節設計評析
不能含糊，不可誤會——《鄒忌諷齊王納諫》課堂問題設計評析
讓學生讀出文章的“好”來——《我的母親》教學實錄評析
“好課”長什麼樣——劉亮程《父親》課例評析
嚴密思維 豐富體驗——劉鴻伏《父親》教學片段評析
合體 合用 合一——《回憶魯迅先生（節選）》教學設計評析
引導學生深度理解——《端午的鴨蛋》課例評析
讓學生的思維沸騰起來——《春酒》課例評析
要充分發揮文本的閱讀價值——《真實的塑料花》閱讀欣賞課評析
寫景散文教學的幾個節點——《秋天的音樂》教學實錄評析
與文本貼合得再緊一些——《絕地之音》教學之“文本研習”評析
要充分展開思維活動——《湖殤》教學設計片段評析
“遵路”與“入境”——《有些路，你並不清楚》課例評析
精讀 細讀 深讀——《臺階》教學設計評析
關鍵是要提高“學的活動”質量——《騎桶者》教學設計評析
跋 教學，就是不斷地成為
