●強化問題意識凸顯創新精神（代前言）
——“雙一流”背景下高校歷史學專業教學改革與創新型人纔培養研討會綜述
理論與方法
以“問”觀“學”論
改革高師歷史專業教學內容和課程體繫的思考
用“四好”理念推動世界史本科教學
試論人文教育中科學思維和科學精神的培養
中國近現代史教學與傳統文化傳承研究
中國世界史學科體繫的新發展
——讀劉景華教授《人類六千年》
高師院校世界史學科發展規劃的思考
——以安徽師範大學為例
史料教學與學生的證據素養培育
歷史學專業本科生教育中間題意識的培養
大數據時代的史學研究與歷史教學
以安徽革命文化資源助力我省師範院校中國近現代史教學
課程體繫建設
西方文化通識課程的教學特點與經驗探討
——以安徽師範大學通識課程《西方文化要義》為例
略論《中國歷史文獻學》課程的有效教學
高校本科歷史學專業開設《生態環境史》課程刍議
《古希臘羅馬史》課程教學與大學生人文素質培養
試論當代大學生民族精神的培育
——以《中國近現代史綱要》教學為中心
建立課程鏈，將歷史學專業課程教學冶於一爐
——以《史學概論》課程為切入點
高校歷史學專業課程改革刍議
傳統民俗在中國近現代史教學中的應用
高師院校世界史課程教學現狀分析與思考
“《美國史》本科教學中試用外文原版教材的效果研究”研究報告
世界史史料教學淺談
教學改革探索
高校歷史專業教學實踐課的探索與實踐
史料研讀與高校歷史學《專業英語》課程教學改革
從歷史教師教育角度看高師院校通史課程的教學改革
高師歷史學專業教學與中學歷史教學銜接問題探析
——以安徽省高師院校和基礎教育為例
高校歷史專業論文寫作示範教學譾論
問題、個性和思維
——創新型人纔培養理念下的“史學概論”教學中國古代史教學中的史料教學初探
——以”唐太宗與貞觀之治“教學片段為例
新時代地方師範院校歷史專業教師培養存在的問題與對策
數字影像技術在高校歷史專業教學中的價值及運用
後記
