●理論探究篇
第1章 研究生創新教育的發展歷程
1.1 研究生培養模式改革與發展
1.2 研究生創新教育國際交流與合作
1.3 研究生創新教育培養的實施路徑
第2章 研究生創新能力培養的國際經驗借鋻
2.1 國外研究生創新能力的培養
2.2 我國研究生創新能力培養現狀與存在的問題
2.3 對我國研究生創新教育的啟示與建議
第3章 研究生創新能力培養的理論基礎
3.1 創新理論
3.2 創新能力概念
3.3 研究生創新能力提升的基本要素
第4章 研究生創新能力培養體繫構建
4.1 研究生創新教育理念與創新教育目標
4.2 研究生創新能力培養的課程體繫構建
4.3 研究生創新實踐體繫構建
4.4 研究生創新教育保障機制構建
第5章 結構方程模型（SEM）理論基礎
5.1 總論
5.2 結構方程模型的發展歷程
5.3 結構方程模型的簡介
5.4 使用SEM的原因
5.5 SEM主要建模方法
5.6 結構方程模型基本步驟
5.7 SEM的基本思想和方法
5.8 SEM協方差
5.9 分段SEM
踐行運作篇
第6章 研究生Semiliar課程模式教學效果評價體繫構建
6.1 基本理論概述
6.2 基於SEM的實證研究
6.3 模型的檢驗與改良
6.4 模型的解讀與研究結論
第7章 研究生創新創業教育調研與評價體繫構建
7.1 創新創業概述
7.2 基於SEM的調查分析
7.3 研究生創新創業教育評價模型的構建
7.4 研究生創新創業教育問題分析與思考
第8章 研究生科研創新能力調研與評價體繫構建
8.1 研究生科研創新能力培養價值
8.2 教育評價與科研創新能力內涵與實踐聯繫
8.3 研究生科研創新能力評價指標體繫構建
8.4 科研創新能力評價SEM實證分析
8.5 研究生科研創新能力的提升策略
第9章 研究生科研績效調研與評價體繫構建
9.1 科研績效概述
9.2 研究生科研績效評價指標體繫構建
9.3 基於SEM的研究生科研績效影響因素實證分析
9.4 研究生科研績效水平的提升策略
參考文獻

本書遵循科學研究的規範，明確研究過程，試圖從基於結構方程模型SEM的實證研究為切入點，研究研究生的創新能力培養與評價，展示一條新的開展研究生創新能力培養和評價路徑。本書既可作為研究生教材，也可作為研究者在從事相關研究生教育研究的資料。由於書中後部分涉及豐富的調研數據及評價模型，因此也可為教育專業的師生在教授或學習教育評價類課程時提供參考。
全書分為兩大篇：第一篇，理論探究，介紹研究生創新教育的發展歷程，國際形勢，研究生創新能力的基礎理論，重點討論我國研究生創新教育的現狀與問題，探討研究生創新能力培養和提升體繫的構建，然後探討研究生創新教育的保障機制的構建，以及結構方程模型理論基礎；第二篇，踐行運作，該篇以我們研究團隊真實的研究數據為基礎，詳盡地從研究生Seminar課程模式、研究生創新創業教育、研究生科研創新能力、研究生科研績效四個方位展開調研，了解現狀，從而構建其評價指標體繫等