●前言
第一章
大家三小：開創面向未來的新時代
第一節理念認同可入心
第二節可感知的理念生長
第三節整體變革的繫統設計
第二章
學校3.0：建築與教育的好看相遇
第一節讓學習發生在足跡所至
第二節多樣學習方式的保障
第三節多層次空間：孕育靈感與創造
第四節空間就是課程
第五節學校與社區相連
第三章班組群：大小孩子在一起
第一節我們的“三室一廳”
第二節班主任+導師
第三節學生優選的老師是同伴
第四節學習與生活的基地
第五節讓學校教育更有滋味兒
第六節學校變革的最小“孵化器”
第四章真實的學習：構建生態大課程
第一節課程變革的校本印記
第二節三個目標、五種能力
第三節？課程的“骨架”與“血肉”
第四節？靈動的板塊學時
第五節？看見學生，看見學習，看見成長
第六節？“田間地頭”的課程研發
第五章
有問題，有互動：多樣綜合的學習方式
第一節重塑教與學的文化
第二節學習的學習
第三節學科的新風景
第四節年級與學科的多樣組合
第五節當兒童對話課程
第六章
行有規、行同矩、心自由：學生積極行為的養成與支持
第一節積極行為養成的現實挑戰
第二節積極行為的五大基石
第三節養成積極行為，從這裡出發
第四節行為評價與三級干預繫統
第五節循規範，正方圓
第七章
學校中的學校：變革學校管理模式
第一節組織結構扁平化
第二節人財物，責權利
第參與的學校共治
第四節學校變小，文化增厚
第五節超越部門邊界
第八章
解放教育力：成長在聚光燈下的教師
第一節從“飯後甜點”到“主餐”
第二節做自主發展“大餐”的“烹飪高手”
第三節項目學習，回到真實教育現場
第四節教師發展的“美食節”
第五節走上科學、專業的成長道路
第六節是創造者，亦是受益者
第九章教育共同體：社區中的學校
第一節立德樹人，三位一體
第二節社區的“廟堂”
第三節學校對話社區的橋梁
第四節打開的校門
第十章
充滿成長機會的博物館：創造更多可能
第一節重構學習關繫
第二節教師成為課程領導者
第三節共進共贏的學校發展生態
第四節多維變革積澱成長動力
第五節比肩同行，共創新時代好學校
結語
後記
隨著新一輪基礎教育課程改革逐漸深入，“教育應著眼於人類社會未來發展”已成為呼應時代需要、引領學校變革的旗幟。未來，中國將在世界上扮演更重要的角色，今天的學校則需要培養植根於深厚中國文化、具有創新精神和全球視野的一代新人。
作為一所傳統的優秀學校，北京市海澱區中關村第三小學在發展進程中立足當下，面向未來，重新定位學校的發展，聚焦育人方式的變革，以教學方式和學習方式的轉變為核心，突破相對單一的班級授課制、固定的教學內容、封閉的學校生活，從教育理念、學與教的組織形式、空間結構等方面進行結構性、繫統性和整體性的變革。
本書全面呈現了中關村第三小學這場“面向未來，重塑學校”的創新實踐，從“學與教”方式的轉變和創新、重建學習空間、構建“班組群”、建構生態大課程實踐體繫、建設互動互惠的學校社區關繫、創建新型教育組織生態等方面，為讀者描畫了中關村三小創建一所扎根中國文化、融通中外等
