●1以學生為中心的學術事務綜述
1.1問題的提出
1.2核心概念
1.3範式轉變：從“以教師為中心”到“以學生為中心”
1.4解讀“以學生為中心”
1.5學術事務的發展概況
1.6高校“以學生為中心”的學術事務發展
本章參考文獻
2以學生為中心的專業設置與調整
2.1理論概述
2.2安徽財經大學實踐探索
2.3國內外高校實踐
2.4經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
3以學生為中心的課程建設研究
3.1安徽財經大學“十二五”以來關於課程建設的基本做法
3.2安徽財經大學課程建設存在的問題
3.3他山之石：國外課程建設的經驗借鋻
3.4加強課程建設與教學改革的啟示
本章參考文獻
4以學生為中心的學生課外社會實踐建設
4.1理論概述
4.2安徽財經大學學生課外社會實踐的實踐探索
4.3國內外高校實踐
4.4經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
5以學生為中心的財經類高校實驗教學建設
5.1理論概述
5.2安徽財經大學實驗教學建設概況
5.3國內外做法綜述
5.4經驗展望
6以學生為中心的教師隊伍和基層教學組織建設研究
6.1研究綜述
6.2安徽財經大學教師隊伍和基層教學組織建設成就
6.3國外高校教師隊伍和基層教學組織建設實踐
6.4借鋻啟示
本章參考文獻
7以學生為中心的學業輔導
7.1學業輔導：“以學生為中心”育人體繫的重要環節
7.2安徽財經大學開展學業輔導的做法
7.3其他高校開展學業輔導的有益經驗
7.4未來安徽財經大學推進學業輔導的重點方向.
本章參考文獻
8以學生為中心的大類招生、專業分流164.
8.1大類招生、專業分流的內涵及模式探索
8.2安徽財經大學的基本做法
8.3大類招生、專業分流過程中的瓶頸
8.4國外高校“大類招生、專業分流”的狀況分析
8.5做好“大類招生、專業分流”的幾點建議
本章參考文獻
9以學生為中心的教育國際化
9.1高等教育國際化概述
9.2安徽財經大學教育國際化發展狀況
9.3國內外高校教育國際化的發展經驗
9.4提升安徽財經大學教育國際化水平的建議
本章參考文獻
10以學生為中心教學質量監控體繫構建
10.1理論概述
10.2安徽財經大學實踐探索
10.3國內外高校實踐
10.4經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
11以學生為中心的教育評估與認證
11.1教育評估與認證：大勢所趨
11.2安徽財經大學實施教育評估與認證的有益嘗試：專業評估
11.3其他高校開展教育評估與認證的經驗
11.4未來安徽財經大學推進教育評估與認證的重點方向
本章參考文獻
12以學生為中心的創新創業教育
12.1創新創業教育的科學內涵
12.2安徽財經大學創新創業教育開展情況
12.3美國大學創新創業教育的經驗介紹
12.4推動大學生創新創業教育的思考
本章參考文獻
後記

培養什麼人、怎樣培養人，近年來，隨著高等教育國際化程度的提高，“以學生為中心”的高等學校學生事務管理保證了基於學生稟賦、興趣、愛好、特長等個性特質來對學生進行培養，充分體現了因材施教的教育思想。因此，按照“以學生為中心”接近有可能更好地實現人纔培養的個性化。安徽財經大學長期以來一貫注重人纔培養工作，圍繞高等學校人纔培養的根本任務，進行了一繫列的創新工作，特別是集中在“以學生為中心”的學生事務和學術事務方面。我們把最近幾年的學生事務和學術事務工作進行了總結，結合國內外高校在學生事務和學術事務方面的成功經驗，經進一步的凝練、提升，形成了姊妹篇《“以學生為中心”的學術事務：實踐與經驗——以安徽財經大學為例》、《“以學生為中心”的學生事務：實踐與經驗——以安徽財經大學為例》。《“以學生為中心”的學術事務：實踐與經驗——以安徽財經大學為例》的主要內容有：“以學生為中心”的學術事務綜述、“以學生為中心等