◆核心問題：你是否曾經覺得“自己沒有纔能”呢？你是否曾經羨慕過那些“生來就纔能出眾的人”呢?◆核心理念：纔能，是每個人都有的。大家隻是不知道如何去發現纔能、發揮纔能而已。無論是對於自己的纔能，還是對於自家孩子、學生、部下、後輩的纔能，都是如此。◆核心方法：根據自己輔導過1300多名學生的經驗，作者總結出一套如何發揮個人纔能的具體方法。

●自序
第1章“纔能”是什麼
我們來分析一下“纔能”這個詞的意義
由於一次誤會，我纔想要弄清“纔能”的本質是什麼
“有纔能的人”和“沒有纔能的人”
人們在什麼情況下會說“那個人頭腦聰明、有纔能”呢
沒考上大學，就是“本來就沒有纔能”；考上大學，就是“頭腦聰明”
人們會根據“結果”來解釋事實
“干勁”隻是幻想
我分析了一下干勁的實質——動機——首先，你是如何認知事物的
克服“高不可攀的難關”之秘訣
普通人是“Why型”，天纔是“How型”——兩者之間有什麼不同
漫不經心地扼殺掉纔能的萌芽，是家長們的過錯
“真正的成功”是什麼？——擁有“長遠目光”，取得幸福的成功
“抱嬰兒的方法”促使我進行思維方式革新
“從口歲開始的□□教育”會扼殺纔能
“花樣滑冰的四周跳”和“100米跑進10秒”曾經被認為是人類不可能做到的
磨煉自己的“特長”，你將擁有無限選擇
在不同的背景和文化之中，被認可的能力也不同
從本質上來說，纔能隻存在於自身
“最後的劍客”與洞察力
纔能的本質是“洞察力”
第2章如何把“能力”變成“纔能”
“聰明能干之人”所說的話不可聽信
接近復制聰明人的行為！——這時不要“做筆記”，而要“拍視頻”
模仿聰明人時，為什麼更應該關注其“行為”而非“話語”呢
無論多麼優秀的學生，不能持續努力就無法成功
父母給孩子施加的魔咒？！“應該訊息”和“l3條禁止訊息”
如果失去自我，就無法提高能力。這個問題的關鍵在於“父母”
有纔能的人不會放棄思考
如果相信當今的學校教育，則無法提高能力
別人的成功經驗不可靠
“技”與“術”的區別
為什麼一旦有人開了先河，成功者就會越來越多呢
如果把學習也分為“技”和“術”，就能加深理解
遇到纔能的“瓶頸”時該怎麼辦
所謂“基礎的基礎”，要回到哪裡纔行呢
考0分的測試，是提升自我的“好測試”
東京大學畢業的父母的與眾不同之處
人為什麼要學習？答案隻有一個
“沒有體驗過成功，所以缺乏自信”這句話隻是借口而已
第3章“纔能”的管理
在“沒有標準答案的社會”發揮纔能
36歲的前警視廳 成了我的得力助手
以每年休假一個月為條件的37歲背包客成了我的得力助手
我為什麼會錄用這些不符合社會一般價值觀的人呢
建立信賴關繫，是發揮纔能的第一步
最初的細小誤差，最終將變成重大偏差
故意讓“不想當領導的人纔”當領導
我想驗證自己錄用的人“是否真的具有纔能”
人有這樣的特點：一旦能看到“願景”，就能找到朝目標前進的道路
隻要“用自己的嘴巴”反復輸出，就能解除能力的桎梏
比起一整夜長談，還是每天早晨的一秒鐘微笑更能加深同伴意識
信賴關繫為何破裂
一旦用“約定”建立起聯繫，人就會被自己的強烈意志驅動
為了把自己的想法準確地傳達給對方，首先需要“確認前提”
講話時“先點題”的好處
就算是很無聊的故事，隻要換個講法，也能使人興趣盎然
打造每個個體都能自然選擇“全體最適”的團隊
一定能提高能力、培養人纔
人具有這樣的特點：一旦接收到“反饋”，就想進行改善
反饋隻需要說出“客觀事實”即可
人會受“自己認為正確的價值觀”所支配
“中立的反饋”可以提升部下的纔能
認知”能力，就能全方位地提高能力
如果自己也能給自己反饋，那就能發生神奇的變化
使人變得“積極思考”的實況轉播
經常對人說負能量的話，自己也會疲憊不堪
教育·指導·改善，其實會招致“反感”
指導者與被指導者之間總是有一層巨大的隔閡
言語本身沒有傳達出你的想法
說話之後的一個笑臉，比語言更能打動人心
分類反饋更有成效
團隊絕對強於個人的理由
為了成功，需做出合理選擇
單純地思考：為了勝利，應該做什麼
第4章“纔能”和“成功者”，“纔能”和“天纔”
請晚輩坐上座
做“北風和太陽”裡的太陽，別人就會敞開心扉
磨煉感性是什麼意思呢
快速接近復制行為
“運”是平日不懈努力的人纔抓得住的
偶遇土豪老奶奶，獲取其信賴、分得其遺產的方法
與超一流人士見面的超直接方法
如果有無論如何都想見的人，就用不給他“添麻煩”的方法
與一流人物會面，是發揮纔能的第一步
成功者也是“普通人”
愛迪生是“失敗的天纔”
我們活在“未來”
纔能也好，人生也好．心境占九成
後記

如何將一個人的纔能變現？你是否感覺自己是英雄無用武之地？你是否懷疑自己是一個有纔能的人？你是否清楚“纔能”的本質是什麼？……本書告訴我們，我們平常所說的纔能，是一種結果。一個人的纔能是否能夠變現，取決於三個提供變現動力的因素：情感、欲求和認知。作者將個人纔能的發掘和利用，融入到個人學習和工作的各個環節中加以綜合分析和考察。基於心理學研究和分析，結合作者親歷的實際案例，繫統而完整地展現出一個人如何讓自己的纔能變現，具有極強的可操作性和實用性。

(日)坪田信貴 著 黃悅生 譯

     我們來分析一下“纔能”這個詞的意義 你認為“纔能”是什麼呢？ “纔能”這個詞相當好用。“我要是有纔能就好了。”“他生來就纔能出眾。”“我想發揮自己的纔能。”“原來我真的是沒有纔能。”…… 回想一下，會發現“纔能”這個詞的出現頻率很高，被我們用到了各種場合——順利的時候，不順的時候；成績突飛猛進的時候，考試不及格的時候；望子成龍的時候；羨慕別人成功的時候；為失敗感到懊悔的時候；開始新嘗試的時候；觀看體育賽事的時候；聽音樂的時候；畫畫的時候；做菜的時候…… 當被問到“纔能”是什麼意思時，大多數人會認為它是一種“天生的、出眾的能力”吧。 《日本國語大辭典》的釋義是：“天生的能力。優秀的能力。纔干。”《大辭林》則是這麼解釋的：“優秀的辦事能力。技術、學問、藝術等方面的天賦或能力。”——既然“天賦”就是與等