●前言
本書緣起一認知科學
篇 課堂角色
章 教師心理素質
教師類型
職業智慧
為人師表
自尊勇氣
敬業情感
第二章 學生人選條件
音樂素質
心理能力
人格特質
狂熱愛樂
意志控制
第二篇 教學宗旨
第三章 塑造健全人格
三重身份
自由靈魂
尊嚴優雅
獻身藝術
審美個性
第四章 文本詮釋能力
符號概說
“解釋”原理
破解隱喻
文化底蘊
詩意悟性
第三篇 施教大計
第五章 提升聽覺認知
辨析表像
自我評鋻
追蹤意像
強化記憶
內心聽覺
第六章 發展音樂思維
音樂思維
綜合分析
技法品鋻
閱譜能力
即興彈奏
第七章 多覺協調能力
動作思維
綜合邏輯
音樂直覺
時空消解
節奏整合
第四篇 琴邊授課
第八章 基本教學預科
認識鋼琴
掃盲任務
自我知情
練習方法
示範講解
第九章 詮釋演繹作品
文本解讀
詮釋思維
演繹策略
表演風格
啟示頓悟
第五篇 終身錘煉
第十章 獨立成長之路
面向社會
授人以漁
改進教學
自我錘煉
附錄：重要概念索引
