●前言
引言
第一章 指揮藝術概述
第一節 指揮藝術發展簡史
第二節 指揮的作用
第三節 指揮的工作
一、建設與訓練團隊
二、選擇合適的藝術作品並提出具體的藝術處理意見
三、計劃與指導排練和表演的全過程
第四節 學習指揮應具備的基本條件
一、培養敏銳的音樂音響聽辨能力
二、提高熟練識譜的能力
三、發展對於音樂的理解力、感受力和表現力
四、學習全面的音樂理論知識
第二章 指揮法基礎
第一節 指揮的姿態
一、手
二、眼
三、身
四、法
五、步
第二節 指揮的基本動作
一、預備式
二、擊拍動作
三、指揮的動作範圍
四、起始與收束
第三節 指揮圖式
一、二拍子
二、三拍子
三、四拍子
四、其他拍子
第三章 指揮的表現方法
第一節 指揮的雙手分工
第二節 圖式變化與音樂表現的關繫
第三節 指揮的“語言”
第四節 指揮的主動與被動
第五節 其他指揮常識
一、指揮的區別
二、不同的指揮方式
三、樂隊指揮的注意事項
四、應當避免的動作
第四章 不同音樂表現的指揮技術
第一節 呼吸與分句
第二節 力度的變化
一、強與弱
二、漸強與漸弱
三、突強與突弱
第三節 速度的變化
一、快與慢
二、漸快與漸慢
三、突快與突慢
四、分拍與合拍
五、速度變化練習
第四節 其他音樂表現
一、長音與保持
二、連音與斷音
三、音色和語氣
第五節 其他擊拍方法
一、附點音符
……
第五章 合唱訓練的基本要求與方法
第六章 練習曲
參考書目
後記

音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學藝術教育賴以發展的基礎，是決定藝術教育質量的關鍵岡素。改革開放以來，我國的音樂教師教育事業得到了長足發展。本世紀初開始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內容、教學模式、教學方法等方面，對教師提出了新的更高的要求，也對音樂教師教育提出了新的課題。為滿足我國教育事業不斷發展對師資隊伍建設的需求，應對新一輪基礎教育課程改革的呼喚，適應高等院校音樂學(教師教育)專業改革的需要，教育部組織有關專家，經過充分調查研究和反復征求意見，研制了《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案》(以下簡稱《方案》)和《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業必修課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》)這兩個重要的教學指導文件。
《方案》和《綱要》進一步明確了音樂學(教師教育)的培養目標和人纔規格，對專業課程體繫建設及主干專業課等